小学语文教学设计-九色鹿.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四 主备人 虞霞 所在学校 扬州梅岭小学 单 元 第6单元 课 题 21九色鹿 教学目标 1、正确，流利，有感情地朗读课文，详细复述。 2、学会本课生字词，理解词语的意思。 3、通过课文中具体的语言描述，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。 教学重难点 领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。 突破重、难点的举措从：有感情地朗读课文入手突破重、难点。 教学准备 小黑板 教学时间 2课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第1课时 教学内容：初读课文，整体感悟；精读第1—5自然段，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质 教学过程 一、导入新课 1、同学们，请回忆一下：我们已经学过了哪些童话故事？还记得故事中的主要人物吗？ 2、小结：童话具有强烈的幻想色彩，它通过虚拟的人物，假设的环境，离奇的情节，来反映生活，表现思想。 3、今天，我们再来学习一篇童话《九色鹿》，板书课题。 二、初读指导 1、了解课文梗概 （1）九色鹿是一只什么样的鹿？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。 （2）课文写的是怎样的故事？ 默读课文后简要回答。 （九色鹿救助调达，不要报答，可调达背信弃义，恩将仇报，向国王告密，结果受到重重的惩罚。） 2．教学生字词 （1）边读课文边画出带有生字的词语，根据注音读准字音。 （2）联系上下文理解下列词语。 （3）查阅字典或词典，理解下列词语。悟出词语的意思。 三、精读课文，品读感悟。 　　　这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。出示： 　　九色鹿啊，你是一只（）的鹿。 　　　　　 （一）自主学习课文第一部分 　　　1、各自有感情地朗读第一部分课文。 　　　2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？ 　　　3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 （二）精读课文2——5自然段 体会九色鹿的美丽、善良、勇敢 　1、出示：九色鹿图 　过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！ 　出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？　 　2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？ 　　其它同学想试试吗？选一段自己练练。 　　不同感受的分批站起来读。 　3、面对“那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？ 　　它需要的是什么？ 　　这是它唯一的要求吗？ 　　你从哪儿看出来的？（只要　就） 　　它为什么只需要这些？ 　4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？ 5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？ 三．作业 1、朗读课文，读准，流利。 2、摘录描写“九色鹿”和“调达”的句子，想想自己的感受 第二课时 教学内容：通过课文中具体的语言描述，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。 教学过程 导读引入： 九色鹿在危急之时见义勇为地救了落水的调达，得救后的调达向九色鹿千恩万谢，九色鹿不求回报，只是要调达不向任何人泄露她的住处。调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。 齐读第2——5自然段 精读第6——9自然段 1、过渡：可是后来，调达违背了自己的誓言，故事又是怎样发展的呢？请自由轻声朗读课文6——9自然段。 2、师叙述： 调达向国王告了密，并带领着国王和军队浩浩荡荡地来到九色鹿的住地。九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪剑斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，她为什么气愤？自由读相关课文 出示课文：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 1）解决“见利忘义”,板书“见利忘义”，见的是什么“利”？默读第6——7自然段，找出“利”；忘记的是什么？读第3、5自然段。是啊，九色鹿对调达恩重如山，而调达却见利忘义，能不气愤吗？练读这段话。 2）师圈画出“竟然”，这个词说明？读读这一自然段，哪些语句看出是想不到？为什么想不到？练习读这段话，读好这段话。 3）请注意：请注意，此刻九色鹿在与一国之君，掌握生杀大权的国王，九色鹿态度严肃，道理正当。你能用什么词语形容此刻的九色鹿吗？她为什么能做到？ （义正词严，大义凛然，伸张正义，临危不惧，不卑不亢） 4）让我们再来读读九色鹿的话，感受九色鹿敢于伸张正义无畏的精神。齐读。 4