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投稿邮箱:sxjk@ 数学教学通讯(初等教育) 教学研究 教学技巧
如何提高初中 学复习课的有效性
林荣珍
福建厦门五缘实验学校 361009
[摘 要]“温故而知新”,复习课是非常重要的一个环节,通过复习课,学生能将所学
的知识条理化、系统化,并能运用数学知识解决问题. 笔者通过构建知识网
络体系、巩固基础、典题讲练、综合提高、反思总结五个环节的层层递进,在
教学实践中取得了较好的效果.
关键词]知识网络;巩固基础;典题讲练;综合提高;反思总结
“初中数学复习课最难上”,这是许 案例 “圆”复习课知识树 有图形的直观性,能让学生对本章的
多初中数学教师经常发出的感叹,因为 主 内容一目了然. 在复习课上,笔
复习课不应只是新课的简单重复,这样 者挑几份“优秀作品”利用实物投影
会让学生停留在原始的档次上,使学生 进行展示、交流、欣赏,各种造型不一
又吃了一遍 饭,十分枯燥乏味,费时 的树马上就吸引了学生的注意力,也
费力,效果也不好;它是非常重 的一 营造了轻松愉快的学习气氛,同时还
个教学环节,是学生对所学知识进行再 让学生对本章的内容有了更进一步的
学生作品一
一次研究,将所学知识条理化、系统化, 了解.
并从知识的“宽度”和“高度”向外拓展
延伸,是促进学生解题思想方法的形 查漏补缺,巩固基础
成、发展数学能力、促进学生运用数学 教师将所 复习的概念、公式、法
知识解决问题能力的重 渠道. 针对如 则、定理等进行习题化,可以用一组
何上好复习课,笔者结合教学实践经 基础性较强的习题来链接所 复习
验,总结以下几点. 的知识点,从而再一次梳理知识结构,
学生作品二
这样一可化繁为简,为知识的迅速检
构建知识网络体系 笔者在复习课前一天以布置书面 索、提取和综合应用打下良好的基
这是将平时所学点状、零散的知 作业的形式,让学生根据自 的理解 础,为学生综合思维能力和综合实践
识系统化,成为线状、网状的环节. 教 以知识树的形式来整理本章节的主 能力的培养提供条件;二是与后面的
师在复习中可引导学生把握知识的 内容,因为圆这章节的内容较多也较 题目形成梯度,是关注“学困生”学
向联系,同时注重对知识进行纵向联 散,通过提前布置的形式,能有效地 习、帮助他们树立信心、获取成功体
系,与以往学习的知识联系比较,甚 增加学生的复习时间,实 上学生在 验的不可或缺环节. 在这个环节,教
至结合于一体复习,这样有利于学生 整理的过程也是复习的过程,同时也
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