“信息迁移型试题”在高考复习中应重视——由2006年北京市一道高考题目引发的思考.pdfVIP

维普资讯 一 中学数学杂志(高中) 2007年第 1期 解 如图 - O—F=0× +(一 )×( )+-i-a 6，以0点为原点 建立空间直角坐 ×0 一 ， 标系，设正方形 的边长为 a，则 所 s ， = A(0，一 ，0)， l 图6 一_． B( 口，0，0)， 又 0。≤ (DE，DF ≤ 180。，所 以 _／EOF = 120。． c(。， ’0)’D(。0 (。，一 ， 注：运用向量的运算，降低思维量，通过 坐标系的建立，把 “定性”问题转化为 “定量” ， ． 问题来研究，这是运用向量处理立体几何问 题的特点． (1)因为l赢 (-0)+(譬口+ 空间想象能力是对空间形式的观察、分 析、抽象的能力，学习中突出把握好以下三个 )+(o- )：_3Ⅱ2 ，~Jr1)AEF= ． 方面：一是能够根据条件画出图形，根据图形 想象出直观形象；二是能正确地分析出图形 (2)因为 =( )，O—F= 中的基本元素及其相互关系，将概念、图形和 推理相结合；三是能对图形进行分解、组合和 (，-i-a，0)，所以l—OEI=号，Il=号， 变形． “信息迁移型试题在高考复习中应重视 — — 由2006年北京市一道高考题 目引发的思考 北京市首师大附属丽泽中学 100071 季 飞 I2006年北京高考第20题)在数列la} 穷多个为零的项． 中．若a1．a2是正整数．且a 一 a 一a 1． 又是一道新颖别致的 “信息迁移型”试 n=3．4．5．…．则称la}为 “绝对差数列”． 题，试题提出了 “绝对差数列”的定义．纵观 (1)举出一个前5项不为零的 “绝对差 近三年的高考，我们不难发现高考试题较以 数列”(只要写出前l0项) 往有了很大的改革，高考命题除在考查知识 (2)若 “绝对差数列”{a}中，a∞=3， 和技能之外，更加注重对思维灵活性和发散 a2l=0，数列{b}满足b=a+a +a ， 性的考查，更加注重对信息迁移能力的考查， ，l=l，2，3，…，分别判断当n ∞时，{a} 更加注重对学生接受新事物并应用新事物的 与{b}是否存在，如果存在，求出其极限值． 能力考查．像北京市2004年提出 “等和数列” (3)证明：任何 “绝对差数列”中总有无 的概念，2005年提出了 “算法”和 “函数单 维普资讯 中学数学杂志(高中) 2007年第 l期 45 峰”的概念．像上海市2005年定义 “，l!”和由 施，但 “算法”概念在高考试题中已提前出 两个常规初等函数定义出的一个复合函数， 现，因此此题很具先导性，得到很高的评价． 2006年又给出了 “正交线面对”和 “距离坐 本题从所给的