五年制师范化学教学中渗透环境教育研究.pdf

摘 要 当今，随着环境问题的日益突出，环境教育也为世界各国所关注。纵观国内外 环境教育的课程设置，主要有独立设课、渗透结合和跨学科的专题教学三种模式； 其教学方式主要有课堂教学渗透、环境主题活动和户外教学三种。在我国主要采用 渗透结合的环境教育模式和课堂教学渗透的方式对学生进行环境教育。 国内外采用渗透结合模式的环境教育，都缺乏具体学科渗透环境教育方面的研 究，因而各学科在渗透环境教育时，缺乏学科性的指导。化学又是渗透环境教育的 一门重要课程，因为化学与许多环境问题是密切相关的。因此，在化学教学中有必 要、有义务对学生进行环境教育，使学生了解环境问题产生的原因、治理对策，提 高学生的环境意识。同时五年制师范学校是培养小学教师的摇篮。师范生环境意识 的高低直接影响着未来小学生环境意识的发展，肩负着未来小学生环境教育的重任， 因而研究师范化学教学中渗透环境教育更具有重要意义。 本文的宗旨是探讨五年制师范化学教学中渗透环境教育的内容和渗透方法，并 检测化学教学中渗透环境教育的效果，促进环境教育在化学学科领域中的发展。共 有四部分组成。 第一部分“问题的提出”阐述了环境教育的定义、国内外环境教育的发展历程 及现状、五年制师范学校加强环境教育的必要性和迫切性以及本研究的目的和意义。 第二部分“五年常8师范化学教学中渗透环境教育的内容”中，在中等师范化学 教学大纲和教材界定的范围内，全面而简明扼要地列出了山东省五年制师范学校化 学教材中化学教学内容与可渗透环境教育内容对应表，并提供了可供参考的渗透环 境教育的方法。 第三部分“五年制师范化学教学中渗透环境教育的实施研究”中，作者提出了 13种适合于五年制师范化学教学中渗透环境教育的方法，并进行了部分实践，提供 了教学案例。 第四部分“实施效果及建议”，通过环境意识问卷调查和化学综合考试，对一年 来在化学教学中渗透环境教育的效果进行了检测、分析。结果表明：在化学教学中 渗透环境教育能够有效的提高学生的环境意识，激发学生的学习兴趣，提高化学学 习成绩，有助于学生道德素质的培养，能够拓宽学生的知识面、提高综合能力、增 强社会责任感。最后对师范学校如何更好地开展环境教育提出了合理建议。 关键词： 五年制师范 化学教学 环境教育 分类号： Gzl24 Abstract The andPractoeofEnvronmentEducati onn Norma Theory SchooIChemi stryTeaching environmentis moreandmore theworld Nowadays problem pressing．All becoming closeattentiontotheenvironmentaleducation．Thereate threecurriculumsat pays mainly homeand and and abroad：independentteachingpattern，cross—subjectspatternpenetrative combinativeThethree formsarethe inclassroom pattem mainlyteaching penetration thematic and ofenvironmenttheextracurricular instruction，theactivity teac