关注中考动态提高复习实效——2006年中考试题对初三数学复习的启示.pdfVIP

(萋受，塞蔓熏蔓』妻墅堕型：型 六砬甲芍关注中考动态 提高复习实效 ——2006年中考试题对初三数学复习的启示 昆明市第二十四中学 刘江虹 随着基础教育课程改革的实施，全国各地的中考 型试题形式多样，从各方面展示数学应用的广泛性，揭 命题都在不断改革、创新。而各省市的中考试题能充分反 示数学来源于现实生活，考查了学生遇到实际问题时， 映命题的风格、命题的热点、命题的形式的新动向、新 能否从数学的角度思考问题，能否通过建立数学模型 导向。因此关注中考动态，了解中考命题的新牦点和新要 解决实际问题。 求，是提高中考复习的针对|生和有效性的主要措施之一。 一、2006年中考数学试题简析 年北京奥运会吉祥物“福娃”玩具和徽章两种奥运商 综观2006年的中考数学试题，没有了繁、难的计算 品，根据下图提供的信息，求一盒“福娃”玩具的一枚徽 题、证明题，试题设计起点适当，创意新颖，难度适中， 章的价格是多少元? 在注重考查数学基础知识的同时，还注重数学能力和 数学思维的考查。我对2006年全国部分省市中考试题进 行了分析、研究，发现2006年试题有以下几方面的特点： 1．注重基础，不忘创新。 初中数学和小学数学一样，起到打基础的作用，因 此2006年的数学中考试题充分体现了：“使数学教育面 例4．(内江市课改卷第23题)如图所示，某建筑物有 向全体学生，实现人人能获得必须的数学”的新课程理 一抛物线形的大门，小强想知道这道门的高度，他先测 念。数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法成为 考查的重点，构成试卷的主体。大部分题目的形式、背 地接触地面和门的内壁，并测得Ac=1m，小强画出了如 景与课本习题接近，同时又不忘创新，许多基础题打破 常规，设计新情景，有利于考查不同层次的学生的思维 能力。如： 例1．(北京课改卷第11题)用“臣D，”定义新运算：对 太 ＼， 于任意实数a、b，都有a臣墨b=b‘+1，例如，7受亟4=42+l， 那么5区3=——，当m为实数时，mp(m区2) =——． 图(a) 图(b) 3．力口强开放，培养个性。 例2．(云南课改卷第14题)观察图(1)至图(4)中小 “人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数 正方形的摆放规律，并按这样的规律继续摆放，记第n 个图中小正方形的的个数为m，则m= ．(用 学，不同的人在数学上得到不同的发展”这是新课标的 含n的代数式表示) 一个重要理念，基于这一理念，又由于学生的个体差 口口口皿口皿… 异，要求教师实施差异性教学，使每个学生得到不同的 发展。面对学生多元化学习方式的评价，开放性试题能 n=2时 n=3时 n=4时 达到这一要求，学生可以多层次、多角度、多渠道地解 m=8 m=11 m=14 图(1)图(2) 图(3) 图(4) 答开放性试题，培养学生个性。各地的2006年的中考试 题中都设置了不少开放性试题。如： 2‘贝占近生活，强调应用。 新课程标准强调学生应用意识的培养，应用型试 例5．(南京市课改