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高二文科班地理教学策略与设计思路 青铜峡市一中?? 闫旭青 为了迎接会考，我校在高一年级已经完成了高中地理必修一、必修二和必修三的教学任务。对地理高考中要求的一个选修模块的教学放在高三第一学期进行，高二期间教学的主要任务是完成初中《世界地理》和《中国地理》的复习和高中地理必修一、必修二和必修三的复习。针对以上内容制定以下教学策略与教学思路。 一、学生地理知识现状分析 从近两个月的课堂教学和我校9月份月考情况来看，本届高二大部分学生地理基础较薄弱，学习行为习惯差，效率低。主要表现在：（1）地理基础知识积累不够，掌握不牢；地理基本概念、基本规律和基本原理一知半解模糊不清。（2）读图、识图、析图、绘图能力不强，拿到题目不知道如何下手，不会捕捉地理信息；（3）答题不规范，地理专业术语用得少，废话多；答题不完整、漏洞多、甚至自相矛盾。；（4）不注重对知识的记忆，分析理解不够，不会归纳整理；（5）怕吃苦，思想上重视不够，忽视平时知识的积累。以往的经验可知，高考地理试题虽然侧重能力的考察，但试题所涉及的内容并未超出中学所学的知识范围，一些学生由于基础知识掌握不牢而造成丢分。因此在高二地理复习教学中应该让学生重视地理主基础知识的夯实，尤其要特别重视对学科知识的系统把握。 二、 认真研读08、09考试说明---复习依据 虽然才是高二年级，对学生来说高考还比较遥远，但是对于组织教学的老师来说应该心中清