高一生物染色体变异教学设计.docVIP

染色体变异（第1课时）教学设计与案例 教学目标的确定 根据新课标的要求、教材的内容和学生的实际，将本节课的三维教学目标确定为： 1.1知识目标 ⑴染色体结构变异的四种类型（B．识记）。　　染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念（B．识记）。　　单倍体和多倍体的特点，形成原因及其在育种上的意义（B：识记）。能力目标　　以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。　　通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。　　通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。　　通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。教学重点 染色体数目的变异。 教学难点 （1） 染色体组的概念。 （2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 ? 2．基因是什么?它和染色体又有何关系? 过渡：对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的。但在自然条件或人为因素的影响下，染色体的结构和数量均会发生改变，那么染色体的变异会使生物性状发生怎样的变化呢？ 回忆相关知