临床医学专业学位研究生实践能力的培养.pdfVIP

第4期 总第57期 南京医科大学学报 (社会科学版) 2013年 8月 ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING(SocialSciences) ·367· 临床医学专业学位研究生实践能力的培养 蔡秀英，倪健强，段晓宇，徐 帛，方 琪 (苏州大学附属第一医院神经内科。江苏 苏州 215006) 摘 要：临床 医学专业学位是以培养应用型人才为 目标，因此为培养出一批临床能力优秀的服 务型人才，“临床能力训练”已成为培养的核心。在培养中重点放在提高研究生的临床技能，训练科 学的临床思维能力，培养敏锐的观察力及善于在实践中提出问题和解决问题的能力。 关键词：临床 医学；研究生；培养：实践能力 中图分类号：G643 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0479(2013)04—367—003 doi：10．7655／NYDXBSS2013042】 高等医学院校 的临床专业学位硕士研究生教育 对于专业学位硕士研 究生 的培养工作一定要规范 临 是我 国医学界面 向高层 次 的应用型人才培养 的重要 床技 能培训 ．遵循规范化 的诊疗模式 在培养临床 能 途径之一 。以培养实践型 、应用型 的高层次医学人才 力过程 中，特别强调培养他们 的沟通 能力 (表达 与交 为 目的l1l但 目前临床专业学位研究生 的培养达不 流)，强化 临床技能 (实际操作 )．训练临床医学思维 到或不符合社会 的需求 ．存在诸多不足 ：临床专业基 能力和科研 能力 (科学思维和创新) 础不扎实 、临床基本操作技术不熟练 、与家属或患者 (一)培养 医患沟通 能力 的沟通能力欠缺等 ．特别是急诊应对患者能力弱 ．没 临床 医生不是单一型的医疗技术提供者 ．而是 有正确掌握疾病 的诊疗常规 ．问病史和查体不能重 兼顾 医疗技术 、社会服务 、心理疏导等多方面 的服 点突出。初步诊断不 明确 ，延误早期急诊诊治时间 ， 务 。这就要求 医生不仅仅要具备高超医术 ，还要具备 对病情演变判 断不准 ．抢救措施不到位 。容 易造成 医 高 尚医德医风 、医患沟通技巧、医疗法规知识等多方 疗安全 隐患 因此 ．提高临床实践能力是培养专业 面素质 2¨l。如何获得 患者及家属 的信任 ，缩短 医患 间 学位研究生成长为优秀 临床工作者 的前提条件 经 的距离 ．取决 于 良好 的沟通 过近几年 的探索 ．我 17]x-,h临床 医学专业学位研究生 良好 的医患关系是顺利开展 临床工作 的保 障 ． 培养方案进行 了调整 ．注重 临床 实践能力 的培养 ．力 也是培养研 究生 临床能力 的第一步 。在 临床 实际工作 求提高培养质量 中提 出严格要求 ：深入病房 ，关心患者 ．随时 了解 患者 的疴 隋变化 ．这样不仅可 以及时处理 患者 的病痛 ．提 一 、 培养 临床 实践 能力 高临床观察 、应变和解 决 问题 的能力 。更 能让患者感 由于 医学 院校 的导师需承担 临床工作和科学研 到亲切 ，提高对医生的信任度 询 问病史和接触患者 究 的双重任务 ．部分导师在研 究生培养过程 中没有 时 ，语 言文 明礼貌 ，语气温和 、诚 恳 ，提 问要具体和重 严格执行专业学位培养方案 ，过于重视科研训练 、追 点突 出．否则 患者或家属在 回顾和 陈述发病过程 中也 求科 研论文 的发表 ．导致学生成为导师 的 “科研助 没有方 向性和重点 。对慢性病 、疑难病患者要有耐心 ， 手 ”而非传道授业 的对象 ．临床训练 的