2015学年第一学期体育东路小学（ 语文 ）学科.docVIP

2014学年第一学期体育东路小学（ 语文 ）学科 主备人： 李慧 备课单元： 三年级上册第三单元 完成时间： 9月18 集备单元 人教版三年级第（ 五 ）册第（三 ）单元 重要的知识点、能力训练点 积累有关心情和色彩的词语（文19、49） 练习用联系上下文的方法理解关键词语（文10、11） 积累比喻句，感受比喻句的表达效果，能仿写比喻句（文11） 练习找文中的总起句的方法来理解课文或段落主要内容（文11） 课标中关于以上知识点或训练点的 目标要求 1.主动积累四字词，用得好的词或归累积累 2.初步能用独立用词典、联系上下文的方法来理解词语的意思 3.养成主动积累优美句子的习惯，初步学习体会表达的作用 4.初步体会的理解句子的意思，能找出文段中的总起句、总结句和过渡句 学情分析 （已有基础和学习困难预设） 1积累词语和低年级（一二）年级已有的要求和已养成的习惯，学生能主动积累四字词语和好词 2 二年级时学生能在老师的引导下用联系上下文和查工具书理解词语意思，学生已学会用查词典方法理解词语意思，联系上下文的方法对他们而言有点难。 3 学生在低年级已接触过比喻句，也在老师的引导下背诵、积累并且能仿写比喻句。要重点引导学生初步学习体会比喻句的表达效果 4 在低年级，学生能够在读懂段落的基础上，找出“这段围绕着哪句话”来写的。当时没有明确总起句的概念，但是也是有基础的。因此，这个教学点对学生来也不存在难点。重点不是放在找，而是要教会学生利用总起句来了解段落大意。 教 学 设 计 解决的知识点：练习用联系上下文的方法理解关键词语 教学过程：（以理解文11五彩缤纷为例） 1. 默读课文第2段，画出颜色词 2. 学生汇报，师板书 3. 这么漂亮的颜色都送给了谁呢？ （ ）的银杏叶子 （ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 3. 多美的秋景啊，师出示PPT，生欣赏。看到这里，你们想到了哪些四字词，生汇报。 4. 那书中用了哪个词语来表示这么多的颜色。 师小结：对了，五彩缤纷的意思就是： 5 小结：刚才我们通过找出文中的颜色词理解了“五彩缤纷”的意思。以后如果你们遇到不懂的词，就要读读课文，看能不能通过上下文的相关信息来理解它。 相关练习： 结合阅读教学，让学生用联系上下文的方法理解一些词语，如 1形态各异（文20） 2葱葱茏茏（文23） 3奚落（文27） 解决的知识点：积累比喻句，体会比喻句的表达效果，仿写比喻句。 教学过程：（以文11中银杏叶子和枫叶的句子为例） 秋天景色优美。请自由读课文第二自然段。好的句子还可以多读几遍。 练好了吗？我们来交流一下。 预设1：学生读到写银杏的叶子 老师：为什么喜欢这句呢？学生：喜欢小扇子老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。学生：读老师：为什么把“扇啊扇啊”读得那么慢？ 启发学生想象银杏树的叶子在秋风中摇曳的样子。 小结：学习想象画面，理解句子的读书方法学生 3. 说话训练1老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧 秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。 秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。 秋天的雨把紫色给了葡萄， 像 秋天的雨把 给了 ， 像 秋天的雨把 给了 ， 像 2. 配乐朗读 师：你们很有想象力，也很像一位位小诗人，把你们补充的句子连在一起，就是一首美丽的小诗呢。让我们配上音乐读读我们自己创造的 小诗吧。 相关练习： 秋天的雨把紫色给了葡萄， 像 秋天的雨把 给了 ， 像 秋天的雨把 给了 ， 像 解决的知识点：练习找文中的总起句的方法来理解课文或段落主要内容 教学过程： 1老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。学生：读课文。老师：找到了吗？交流学习成果吧。学生： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨，藏着非常好闻的气味 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快要来了 2老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：