构建新课程理念下的生物实验互动探究教学模式.pdfVIP

■■ ．． 构建新课程理念 下 的生物实验互动探 究教学模式 林 允杰 (福建省闽侯第一 中学 ，福建 闽侯 350100) 摘 要 ：互动探 究实验教学是新课程标准理念 下的一种 培养学生的创新能力和创新精神。②互动合作性原则：在实验 新 的教学模式，是对传统实验教学模式的挑战，在培养学生 自 教学 的过程中，师生 围绕 同一主题 ，学生 以小组合作形式开展 主学习和合作探 究精神方面具有重要 的现实意义。本文简单 探究性活动 ，教师扮演辅导者 、促进者 、协调者和参与者 的角 论述 了生物 实验互动探 究教学的原则 ，并以具体 实验探 究案 色，实现师生多边互动，培养学生的互助合作精神。③循序渐 例 阐明互动探究实验教 学的构建过程。 进性原则：新课程标准理念倡导要面向全体学生 ．承认学生的 关键词 ：新课程理念 生物教学 生物实验 互动探冤教学 个体差异，因此在鼓励全体学生参与的前提下，要分阶段培养 学生的科学探究能力，采用多层次的评价手段来正确引导和 新课程理念 下的生物教学 ，强调构建互动的师生关系 ，创 促进不同学生探究能力的发展f2j。④科学情境性原则：探究往 设能引导学生主动参与的教育环境 ，注重学生各种潜 能的发 往是从惊疑开始的，教师要创设相应的问题情境，引导学生从 挥和创新能力的培养 ，体现参与性和体验性并存 。互动探究教 中发现问题 ，在质疑、解疑中激发思维的创造力。但实验教学 学是指教师采用 多种有效 的方法 ，创设教学情 境 ，引导学生 以 情境的创设不能偏离生物学基础知识和基本原理。 研究为主线 ．自己努力去发现问题 、研究 问题 ，得 出正确 的结 二、生物实验互动探究教学的案例 论[。在探 究性教学 中师生围绕共 同主题 ，讨论交流 ，多边互 生物学是一 门以实验为基础 的 自然科学 ，在生物实验过 动 ．充分发挥学生的群体效应和教师的主导作用 ，有利于培养 程中引导学生通过互动探究进行学习．构建 自己的认知结构 ． 学生的学习兴趣和探究精神 ，促进师生的共同成长 。 产生 “主动参与 、探 究发现 、交流合作”的学习行为 ，从而培养 生物学实验教学是 中学生物学教学的重要组成部分 ，是 学生的科学素养 。下面我以 “中学生红绿色盲症 的调查 ”的探 达成教学 目标 的基本途径。无论是实验课题 的选择 、实验设计 究活动为例 ，谈谈生物实验课互动探究教学的构建过程。 的假说、预期和变量的确定及控制 ，还是实验具体 的操作和实 1．创设情境 ，激发探究兴趣 。 验结果的分析讨论 ，都离不开教师的精心设计和协调、学生的 老师讲述道尔顿发现色盲病的故事 ，提 出问题 ：为什么有 积极参与和合作 ，通过师生互动和生生互动 ，共 同完成实验教 的人不能正确的辨别颜色?色盲症是遗传病吗?色盲症有性别 学任务 。 差异吗?为什么?你了解 中学生色盲发病的情况吗?接着 ，老 一 、 生物实验互动探究教学的原则 师展示红绿色盲检查图．让学生检查 自己的是否有红绿色盲 结合互动探究教学特点，在生物学实验教学 中必须遵循 症 。这样引导 ，课堂气氛非常活跃 ．学生的探究兴趣和学 习欲 着 以下几个基本原则 ：①主体创新性原则：强调教学的主体是 望很快就放激发出来 了 学生 ，学生才是学 习真正的主人 ，要以学生的主动发展和内在 2．展 示 目标 、确定主题 。 兴趣为 出发点，引导学生通过探究领悟科学研究的过程 ，从 中 学生 的探 究欲望被激发 出来之后 ，教师就要及时引出 题情境 ．让学生在解 决