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调整糖代谢和生物氧化的编排顺序 ——成教生物化学教学大纲及教材编排中一个系统性问题的探讨 石乃凤 (河池市卫生学校，广西河池547000) 摘要：教学大纲的缩写和教材的壕排要满足系统性要求，符合循序渐进的原则。全国成教医学专科生物化学教学大纲和教 材在速一方面有不足之处．需将生物氧化调整列糖代蒲之前，从而使生物化学教学内客更有系统惶，使学生对知识的学习和 掌握更符合循序渐进的原则。有利于完成单元目标．进而完成课程教学目标。 关键词：成教；生物化学；教学大鹚；教材编排；糖代j翳；生物氧化 中圈分类号：c,423．3 文献标识码：A 教学大纲和教材是安排教学活动的重要依据。是完成教学 糖的主要生理功用是供给生命活动所需要的能量。糖供给 目标的基本条件。无论在教学大纲的编写。还是在教材的编排 机体能量是通过它在体内的氧化分解来实现的，具体主要体现 上，都要注意满足科学性、系统性、逻辑性、先进性等几个方面的 在糖酵解和有氧氧化这2条途径上。糖酵解是指在氧供应不足 要求珥。据此，教师在教学中只有依据一系列的教