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音乐教学的艺术思维训练和艺术文化渗透 　　论文关键词：音乐艺术思维训练艺术文化渗透 　　论文摘要：音乐教育的目的不仅仅是要让学生掌握一定的音乐基础知识、基本技能，更重要的是要通过艺术思维训练，让学生在掌握基本知识和基本技能的同时，不断提高学生的艺术鉴赏力和艺术思维能力。教师在新的课程理念下，促进艺术文化与音乐教学之间的有效渗透。 　　音乐教学在传统的教学模式下，曾一度受到应试教育理念的影响，被大多学校认为是可有可无的学科，在课程安排上，虽然也象征性地安排了几节课，也往往是被其他学科把时间挪用了。但是，随着素质教育的不断渗入，特别是新课程理念和标准的推行，音乐教学受到了应有的重视。音乐作为提高学生综合素质和艺术修养的重要学科，逐步走上了正规的教学轨道。但是，需要我们特别注意的是，音乐教学中，我们不仅要让学生掌握一定的音乐方面的基础知识和基本技能，更重要的是要在教学过程中尽可能地融入艺术元素，培养学生的艺术思维，提高学生的艺术修养。 　　一、音乐教学中融入艺术元素的重要性 　　1.在音乐教学中融入艺术元素是学科本身特点的要求。 2.在音乐教学中融入艺术元素是新时期教育的要求。 　　音乐教学中融入艺术元素的方法很多，但是，尤为重要的是要抓好学生艺术思维训练这一环节。只有学生的艺术思维能力得到提高了，他们才能够从艺术的角度认识音乐，学习音乐，演绎音乐。培养学生的艺术思维非一日之功，要求教师采取合适的途径，按照循序渐进的原则进行科学引导。在音乐教学中，引导学生进行艺术思维应做到以下两个方面： 　　1.科学创设课堂环境 　　2.突出学生主体地位 　　在提高学生对音乐艺术的鉴赏能力方面，仅仅提高他们的艺术思维是不够的，还要让他们具有一定的艺术文化基础。音乐教学与其他学科的不同是音乐本身是艺术的一种表现形式，我们不可忽视音乐本身的艺术特性。因此，音乐教学离不开艺术文化，艺术文化是促进音乐教学的重要文化基础。我们做到以下两个方面促进音乐教学中艺术文化的渗透： 　　1.找准教材内容与艺术文化的结合点 2.多策并举在音乐教学中引入艺术文化元素 1.李静，浅谈高校音乐教育的作用及其发展问题，音乐教学，2009年06期。 2.黄培顺，音乐教育在普通高校教育中的素质教育功能，山西财经大学学报，2009年09期。 3.管建华，对以音乐为基础的综合艺术教育课程的思考，中国音乐，2010年02期。