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高校经济困难学生现状分析与教育管理 　　【关键词】高校贫困生现状分析影响因素教育管理 　　【摘要】随着我国改革开放的深入推进和人们物质生活水平的提高，人们的价值观发生了很大变化。贫困学生作为高校中的弱势群体，其由于经济困难引发的社交困境、心理困惑，乃至学习困难也逐渐显现。本文就当前高校经济困难学生的状况进行了分析，提出了加强资助体系监管，建立健全心理救助体系，加强辅导员队伍建设，完善教师管理体制，构建家庭、学校和社会的合力机制等各种管理策略和途径，以真正实现教育公平，激发每个学生的积极性与主动性，促进人才培养。 　　中国改革开放至今30几年来的巨大成就举世瞩目，同时贫富差距的不断扩大，地区和城乡差异发展不平衡，加上近年来的高校扩招，使得贫困大学生数量与比例逐年上升。尽管国家出台了“贷、奖、助、勤、补”的资助政策，但因各种原因，执行效果还有待提高。多数贫困大学生尽管拥有“学习勤奋刻苦，生活俭朴，自立、自强、自律”等优秀品质，但是更多的这类学生所产生的“经济困难，心理困扰，社交困境，学习困惑”等问题已经逐渐引起社会、学校和家长的共同关注，这也是一个很值得我们去深思和探讨的教育管理问题。 　　一、高校经济困难学生的现状论述及因素分析 　　1.现状论述 2.因素分析 　　（3）学校环境。一是在中国应试教育的影响下，从小在学校就片面地以升学率和卷面分数成绩为追求目标，忽视对学生健康人格、健康心理等各方面的素质教育，使得进入高校的学生，尤其是贫困生无法适应大学的新环境，无力面对新挑战。二是现在我国多数学校和相关部门对贫困生不够重视，尤其在“精神扶贫”上存在严重的缺失，对这类群体在“乐观、自信、进取”健康人格教育上不够重视。三是大学师生关系不像小学、中学那样亲密，大学师生接触更多的只是在课堂上，其他时间很少交流沟通，这自然就生疏了老师与学生的关系，老师对学生了解不足，导致贫困生的现实问题难以得到及时有效的解决。同时，同学之间缺乏关爱和互助精神，现代大学校园文化，尤其在独立民办院校，消费意识超前，盲目追求时尚，这些使得贫困生在现实和心理上产生巨大的落差。 　　（4）个人因素。家庭经济困难学生经济贫困，学习不理想，奖学金、党员入选等评选落空，被身边周边人歧视冷落等使之产生焦虑，不敢勇于面对自己的现状与困难。有些学生为掩饰自己的客观贫困，对参与“勤工俭学”感觉很丢面子，宁愿贫苦，也不愿放下所谓的“面子”去挣钱。一些贫困生总是逃避现实，不主动改正自己的缺点，又不敢请求别人帮助，问题永远不可能得到解决，学习成绩也得不到提高。 　　二、加强高校经济困难学生教育管理的对策 　　当代对高校经济困难学生的教育管理应在坚持一定基本原则下进行：坚持“人本原则”，一切以学生为中心；坚持“激励原则”，将物质鼓励和精神鼓励相结合；坚持“绩效原则”，教育管理的同时也要考虑绩效问题；坚持“系统原则”，学生教育管理要以一个有机整体为框架，忌片面地看问题，单一地解决问题。 　　1.强化资助体系监管，建立完善教育公平保障机制 2.建立健全对贫困生全方位的心理救助体系 3.加强完善辅导员团队建设管理 4.加强教师管理体系建设 5.构建学校、家庭和社会的合力机制