泰山小学品德与生活（社会）教研工作计划.docVIP

泰山小学品德与生活（社会）教研工作计划 一、指导思想 以11版课程标准精神为纲要，以校本教研为基点，依托市教研室、区核心组、教研共同体和学校教研组，围绕教学中的核心问题，展开真实有效的教学研究活动，不断提升教师对品德课程的理解，推动学科教研建设，提高课程实施水平，培养品德学科骨干教师队伍，促进品德教师的专业成长，促进学生良好品德形成和社会性发展。 二、主要工作 （一）加强学科建设，提高教师的课程意识 1.组织教师深入学习《小学品德课型范式及其实施策略》，对六种课型范式的主要特征、基本结构、实施流程和指导要点有清晰的认识，更好地指导教学实践，保证日常教学的基本质量。 2.关注江苏省中小学教研室“小学品德”学科网的优质资源，组织教师观摩开学初由我区王瑛老师执教的录像课《在公共汽车上》，并积极参加主题为“小学品德课堂教学情境的创设与道德发展”的“名师课堂”网络教研互动。 3.发掘学校、家庭、社区资源和网络资源，基于学生自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验，拓宽品德课程教学的时间与空间，使品德学科根据需要走出课堂，走进学生的生活，延伸到社区、社会，学生成为观察者、实践者。 （二）着力专题研究，提升教师的课程行动力 1.进一步清晰当前品德课堂教学中的真实问题，如低年段教学形式大于教学内容，中高年级对学科认识有偏差，地理、历史题材类教学缺少有效策略等，开展形式多样的专题研究，进一步清晰学科特质，提升教研实效。 2.继续加强对教学方式的研究。倡导自主学习与合作探究的实践尝试，提高品德学科课堂小组合作学习的效率，追求人人参与、生生互动，让学生在互动碰撞中经历、体验、生长。 3.继续发挥各片区教研共同体骨干引领、日常教研的力量，带动整个区品德学科的实践实效。本学期，新薛片、孟西片将以课型研究、课例研讨为抓手，组织2次主题式研究活动，搭建区域间相互交流、学习、促进的平台，推动品德学科教师队伍建设，提升教师的课程行动力。 4. 5月份我区两位青年教师将参加常州市品德学科基本功竞赛，竞赛内容包括理论考试、粉笔字、即兴演讲、教学设计和课件制作、模拟课等五个项目。我校进一步加强对品德学科教师基本素养和综合素质的训练，通过学校教研组和区域教研共同体研究活动，培育品德学科新生骨干力量，促进教师专业发展的自觉。 5.认真分析上学期品德学科抽测内容，深刻反思日常教学的有效性，并积极探索中高年段品德学科多元评价的策略。 6.鼓励教师积极撰写品德学科论文和教学案例，7月份参加区论文评选，10月份参加常州市品德学科年会论文评选。 （三）丰富课程资源，加强课程整合 1.积累典型案例。通过开设各级各类研究课，积累典型案例，不断丰富优质课程资源。建立并优化区级、校级品德学科资源库。 2.加强课程整合。将小学品德课程与综合实践课程、公民教育专项活动相整合，培养合格小公民。 （四）依托片区共同体，学习研究共成长 1、继续开展课题研究工作“小学品德课程生活化情境创设”的研究，依托课题研究促进教师成长。 2、积极参加读书活动、片区研讨活动，观摩常州市小学品德学科基本功竞赛，参加蓝天杯选拔观摩活动。 3、每月进行一次集中听课、评课，上好随堂课和研究课。 三、具体工作安排 二月份 1.教研组长计划交流 2.各片区教研共同体活动（一） 3.“教学新时空”名师课堂专题研讨 三月份 1.各片区教研共同体活动（二） 2.基本功竞赛教师培训活动 3.片区展示活动（新薛片） 四月份 1.各片区教研共同体活动（三） 2.参加区域展示活动（武进区） 3.片区展示活动（孟西片） 五月份 1.参加区域展示活动（钟楼区） 2.参加常州市小学品德学科基本功竞赛 3.各片区教研共同体活动（四） 六月份 1.年会论文征集 2.资源库建设 3.教研组长工作总结，梳理过程性资料 2