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第三章 教育评价的实施 主讲 谭龙秀 2013/3/24 第三章 教育评价的实施 第一节 教育评价实施的一般步骤和要求 一、教育评价实施的一般步骤 二、搜集教育评价信息的途径和要求 第二节 教育评价信息资料的整理 一、教育评价信息资料整理的含义 二、教育评价信息整理的步骤和要求 第三节 教育评价实施中的误差心理及其调控 一、被评者的障碍心理及其调控 二、他人评价中评价者的误差心理及其调控 三、自我评价中评价者的误差心理及其调控 第一节 教育评价实施的一般步骤和要求 一、教育评价实施的一般步骤p95-98 （一）宣传动员 （二）预评价 （三）复评价 二、搜集教育评价信息的途径和要求 （一）搜集教育评价信息的途径p98-99 1、查阅文献 2、观察 3、调查 4、测验 （二）搜集教育评价信息的要求 1、真实性 2、准确性 3、全面性 4、次量行 第二节 教育评价信息资料的整理 一、教育评价信息资料整理的含义p101 二、教育评价信息整理的步骤和要求p102-110 （一）教育评价信息资料的归集 （二）教育评价星系资料的审核 （三）评价信息资料的分类、汇编、建档 第三节 教育评价实施中的误差心理及其调控 一、被评者的障碍心理及其调控p111 （一）评价对被评者心理的影响 （二）评价过程中被评者产生的主要障碍心理现象p112 （三）被评者评价障碍心理产生的原因p114 （四）被评者障碍心理的调控p115 二、他人评价中评价者的误差心理及其调控p115 （一）他人评价中评价者误差心理产生的原因p115 （二）他人评价中评价者误差心理的调控p119 三、自我评价中评价者的误差心理及其调控p120 （一）自我评价中评价者误差心理产生的原因p120 （二）自我评价中评价者误差心理的调控p121