第三节怎样学习和研究化学公开.ppt

回忆复习 1.铜绿的主要成分是什么? 2.简述铜绿的主要物理性质 化学性质? 3.铜绿加热的现象 结论以及文字表达式? 4.铜绿中加盐酸的现象 结论 以及文字表达式? 5.探究铜绿的性质实验中用到了那些基本操作? 课后作业 1 你能捕捉到空气吗?你用了什么办法? 2.目前你知道空气里有什么? * * 回忆复习 1、什么叫物理变化和化学变化? 2、什么叫物理性质和化学性质? 3、化学变化一般会伴随什么发生现象？ 4、化学研究什么的？ 铜绿 铜表面的铜锈，是一种绿色粉末。 （主要成分是碱式碳酸铜） 1.向两支试管中各加入少量的“铜绿” 实验探究一：“铜绿”的性质 “一横二送三直立” 2.取其中一支试管中倒入少量稀盐酸 注意: 1.瓶塞拿下,倒放在桌面上 3.标签向着手心 2.瓶口紧靠容器口 先液后固 1、“铜绿”和盐酸的作用 实验结论 实验现象 实验步骤 1.有大量气泡产生 2.绿色粉末逐渐消失 3.溶液变蓝 铜绿能与盐酸反应 文字表达式： 碱式碳酸铜＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 (1)将装有“铜绿”的试管固定在铁架台上 3.加热“铜绿” (2)用酒精灯加热 注意： ①铁夹的位置 ②试管的高度 ③试管口的方向 注意：先均匀加热，然后对准药品部分加热 2.“铜绿”受热的变化 实验报告 实验现象 实验步骤 1.绿色粉末变黑 2.试管壁上有水珠 3.使澄清石灰水变浑浊的气体。 铜绿受热能分解 文字表达式： 碱式碳酸铜 氧化铜＋二氧化碳＋水 加热 通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？ 1.物理性质: “铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色 粉末状的固体,不易溶于水. 2.化学性质: (1)它能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳 (2)“铜绿”受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳 固体和液体药品的使用； 酒精灯的使用； 固体加热； 废液处理； 仪器的洗涤．．． 学习了那些实验基本操作？ ☆小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，请协助他。 实验目的：探究铜绿的性质 实验用品：（略） 实验过程及现象记录： 观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是 色 ； 将铜绿粉末用 分别加到两支试管中； 用 向一支试管中逐滴滴加稀盐酸，观察到铜绿 ，溶液呈 色，同时有大量 产生； 将另一支试管在酒精灯的 焰上加热（注意：加热时要先 加热后 加热），一段时间后，观察到绿色粉末逐渐变成 色，试管口有 滴出现。 结论：铜绿具有的化学性质是 （Ⅰ） ； （Ⅱ） 。 实验探究： 小欣同学查阅资料后得知：铜绿在加热时还会产生二氧化碳气体（又：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊），请帮他设计一个实验证明在加热过程中二氧化碳气体的存在。 课后作业 1.思考科学探究的一般步骤? 2.思考镁的性质,如何设计实验来探究? 一 现有三种白色粉末，分别是食盐、白糖、碳酸氢铵，不能尝味道，也不能用水溶解它们，你有什么方法可以将其区别开来？ 完成课时作业P14第11题 灼烧法 实验结论 实验现象 实验步骤 实验仪器 燃烧匙 酒精灯 药匙 分别取少量样品于燃烧匙中，在酒精灯上灼烧 无明显现象 食盐 有黑色残 渣出现 白糖 固体减少， 氨臭气味 碳酸氢铵 铁、铜、铝是生活中常见金属。镁也是一种重要的金属，它可能具有哪些性质和用途？ 如果想知道镁能否导电以及能否燃烧,应该怎样实验? 根据你对铁、铜、铝的了解，猜想是镁可能具有哪些性质？ 【猜想与假设】： （1）镁是一种银白色的固体，硬度不大 （2）镁条能够导电 （3）镁能与酸发生反应； （4）镁能与空气中成分（氧气）发生作用； 【实验设计】： （1）取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲； （2）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮； （3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象； （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧； 【记录现象】： （1）镁是银白色的固体，久置于空气中，表面呈灰黑色，容易扭曲； （2）灯泡发光 （3）镁快速与食醋作用,溶解并放出气体(氢气)； （4）镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色固体 通过上述实