七上2.走一步再走一步.ppt

训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 1、遇险：“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、脱险：“我”是怎样脱险的？ 板书设计 复习巩固： 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？. 2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 5 .父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 4..爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?） 1、根据意思写出相应的词语 形容十分恐惧不安。（ ） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ） 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ） 2、给下列红色的字注音 ①训诫（　 ） ②屡次（ ）③迂回（　 ） ④啜泣（ ） ⑤耸立（ ）⑥纳罕（ ） ⑦颤抖（ ）⑧瘦骨嶙峋（　　 ） ⑨头晕目眩（ ）落下（ ）着眼（ ） 写一写 jiè línxún chuò hǎn xuan ` chan ` lǚ yū s?ng là zhuó 心惊肉跳 小心翼翼 灰心丧气 练习： 1.课文主要[写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ） 的心理。 跟小伙伴们爬悬崖 伸、探、踩 小心翼翼 2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第 二次是（ ）。 恐惧、伤心 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是 觉得自己有一种巨大的（ ）。 亳无信心 萌发信心 信心大增 成就感 4.我永远忘不了的经验指的是： 要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。 第三课时 1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？ 2、父亲救我可以用几种方法？石架大约高7米，扛梯子把孩子抱下来要保险的多，也简单得多，父亲为何不这样做？他的办法有什么普遍意义？ 3、假如我的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 4、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 辩一辩 父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读 * * * * * * 走一步 再走一步 第一课时 jiè sǒng yū l ín xún níng chuò qì xuàn yì 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 训诫： 小心翼翼： ? ? 嶙峋： 纳罕： 炫目：? ?啜泣： 告诫、教导。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 使眼睛昏花。 听读课文,复述课文. 1、听读课文，理清故事发生的时间、地点、人物； 2、把握故事情节结构。 记叙文六要素 时间 地点　 人物　　 事情的起因　 　　　经过　 　　　结果 第二课时 1、故事发生在美国 哪一个城市? 2、故事发生的时间? 3、爬悬崖一共有几 个孩子? 有名字的是 哪两个? 4、那悬崖有多高?岩石架又有多高? “我”是怎样遇险脱险的？ 整体感知 理清要素 一共有6个小男孩。我、内德和杰利 1 2 A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们