第八章教学工作方法、组织形式与评价.docVIP

第一节：教学方法 概念：指在教学过程中，教师和学生为了实现教育目的、完成教学任务而在共同活动中采用的方法。 中小学常用的教学方法及基本要求 方法：（一）以语言传递信息为主的教学方法。教师运用口头语言向学生传授知识和技能、发展智力以及指导学生学习的方法。讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。 讲授法：（1）讲述、讲解和讲演。讲述，向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程；讲解，对概念、园里、规律、公式进行解释和论证的过程；讲演，系统而全面的描述事实，归纳、概括。（2）要求：内容要有科学性、系统性和思想性；注意启发；讲究语言艺术。 谈话法：问答法，（1）分类：引导性的谈话、传授新知识的谈话、复习巩固知识的谈话、总结性谈话。（2）要求：准备好问题和谈话计划；善于提问；善于启发诱导；做好归纳、小结。 讨论法：（1）类型：整节的课堂讨论、几分钟的讨论；全班性的讨论、小组讨论。（2）要求：讨论的问题要有吸引力；善于在讨论中对学生进行启发引导；做好讨论小结。 读书指导法：（1）包括：指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材。（2）要求：提出明确的目的、要求和思考题；教给学生读书的方法（朗读、默读、浏览、通读和精读，利用目录、序言、注释和工具书，学会做记号、提问题、做批眉摘掉、读书心得）；加强辅导；适当组织学生交流读书心得（讨论、笔谈、学习园地 （二）、以直接感知为主的教学。教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，引导学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。特点：形象性、直观性和真实性。分类：演示法、参观法。 1、演示法：展示各种实物、直观教具、示范性实验引导学生获得感性认识的方法。要求：做好演示前的准备；明确演示的目的、要求和过程；讲究演示的方法。 2、参观法：到工厂、农村、展览馆、大自然和其他社会场地，通过对实际事物的观察和研究而获得知识的方法。要求：事先做好参观准备工作；引导学生有目的、有重点的参观；做好参观总结工作。 （三）、以实际训练为主的教学方法。通过练习、实验、实习等实践活动，引导学生巩固和完善知识、技能和技巧的法。练习法、实验法、实习作业法。 1.练习法：引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识、形成技能和方法。 （1）按培养学生不同方面的能力：口头练习、书面练习、实际操作练习；按照学生掌握技能的进程：模仿性练习、独立性练习、创造性练习；按照练习的内容：心智技能练习、动作技能练习、文明行为习惯练习。 （2）要求：明确练习的目的和要求，掌握练习的原理和方法；循序渐进、逐步提高；严格要求。 2、实验法：在教师指导下，运用一定的一起设备进行独立作业。 要求：做好实验前的准备工作（课时计划、实验用品、分组、理论准备）；明确实验的目的、要求和做法，提高学生进行实验的自觉性；加强实验过程中的指导；做好实验小结 3、实习作业法：根据大纲要求，在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动。 要求：做好实习作业的准备；做好实习作业的动员；做好实习作业过程中的指导；做好实习作业的总结。 （四）、以引导探究为主的教学方法。在教师组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性的解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。发现教学、探究教学、问题教学。 （1）优点：可以激发学生的学习兴趣，逐步掌握探究问题的方法，发展学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创造性思维品质和积极进取的精神。缺点：话费时间较多，不经济，需要学生具有相当的知识经验和一定的思维发展水平，要有逻辑较为严密的教材和素质较高的教师。 （2）基本步骤和过程：创设问题情境，想学生提出要解决或研究的课题；学生理由有关材料，对提出的问题作出各种可能的假设和答案；展开争辩；对结论补充、修改和总结。 （3）要求：正确选择探究课题；创设进行探究的良好情境；鼓励学生独立思考和自主探究；循序渐进，因材施教。 三、教学方法的选择与运用：系统的观点 依据：教学目的和任务；教学过程的规律和教学原则；本门学科的具体教学内容；各种教学方法的功能、使用范围和使用条件；学生的实际情况和可接受水平，包括生理、心理和认知等方面；教师本身的素养，包括业务水平、实际经验和个性特点；学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境和物质设备等；教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间等。 第二节 教学组织形式 一、教学组织形式的概念：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的设计等，都必须凭借和运用一定的组织形式来落实。 二、教学组织形式的历史发展 受到制约条件和因素：1、生产和社会生活