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第十二章 教育研究成果的表述 本章提要：本章从分析研究报告的目的入手，细致分析了各种具体研究报告的表现形式以及教育研究报告的通行格式；对于研究报告的撰写，从谋篇构思到具体要求做了比较详细的描述。 本章核心概念：教育研究报告 教育研究成果是研究者运用科学的研究方法，利用已有的知识，经过脑力劳动——智力加工而产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。其表现形式是多方面的，可以是教育研究报告，也可以通过音像制品、CD-ROM和其它实物成果来表达。其中，主要的表现形式是教育研究报告。 第一节 撰写教育科学研究报告的目的 一　教育研究报告的基本含义 教育研究报告是研究者对所从事的教育研究的高度概括和科学总结。是教育工作全过程的缩影，是研究结果的文字记载，是教育研究的理论升华。 在对教育研究数据资料整理分析的基础上写出研究报告，这是教育研究工作的最后阶段。也就是说，研究者在进行一项教育研究时，最后要对整个研究过程及研究结果进行认真的分析总结，并选择适当的形式将研究结果明确地、有说服力地表述出来，通过科学的评价使之得以推广运用。撰写教育研究报告是教育研究程序中的一个重要环节。 进行教育研究，就是对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论进行观察、调查、实验或论证之后得到新的教育观点、思想、方法和理论。要把前述各种科学研究的结果表达出来，就必需撰写研究报告，用研究报告来表达科学研究成果。研究报告写不好，研究结果就难以全面正确地表达出来，从而严重影响研究成果的学术价值。 一般来讲，采用什么样的研究方法，就会产生什么类型的研究报告。采用实证性的研究方法就撰写实证性的研究报告，采用思辨性的研究方法就撰写理论性研究报告。前者具有比较固定的写作结构，主要包括调查研究报告、实验研究报告等；后者主要通过概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释问题，主要包括经验总结、综述、述评、理论性的论文等。 二　教育科学研究报告表述的目的 对教育研究成果加以总结和表述的主要目的是： 1．展示研究的结果及其价值，启发人们关注与解决有关教育问题的热情与智慧，同时接受社会的鉴定和评价。 2．通过对整个研究过程的回顾和总结，促使研究的深化，成果的扩展以及进一步发现新问题和新的事实，有利于提高研究的科学化水平。 3．通过研究报告的撰写，提高研究者本身的分析综合能力、逻辑思维能力和表达能力。这对于研究者提高整体的教育教学能力是非常有效的。 另外还应看到，研究成果的数量多少和质量高低，能否取得某个领域的实质性进展，无论对个人还是对一个团体乃至一个国家，都是衡量学术水平、学术地位的重要标志。因此，我们应及时地对研究成果加以总结和表述。 　　当然，一份研究报告能否达到上述目的，在多大程度上达到上述目的，取决于它是否具有相当的学术价值和社会价值，这是衡量研究报告质量高低的主要标准。 　　所谓学术价值，是指研究成果对教育科学的某一领域提供了新的知识，正确反映了客观事物的状态及其运动规律，也就是说，丰富了所涉及领域的知识，为新的研究过程提供了新的材料、新的观点。 　　所谓社会价值，是指研究成果对教育工作某一方面的变革是否起推动、促进作用。也就是说，研究报告是否提供了某一教育问题的真实情况和解决这个问题的理论依据、建议、方案和方法，使教育工作可以依据研究报告的意见进行变革和改进。现在，如果你有兴趣，可以就以下方向展开研究： 1 中国科技史与中国教育史的失衡； 2 计算机发展与学校教育； 3 科举制度与中国考试制度的改革； 4 师范生源性别结构失衡的思考； 5 教学活动的质量与师生生命的意义； 6 研究性学习与中国课程发展趋势； 7 新课程与教师行为变革； 8 社会发展与心理健康。 　　这些研究，必然在带来学术价值的同时带来相应的社会价值，为教育的变革和改进提供一定的参考依据。 教育研究报告的主要表现形式 在教育科学研究活动中，研究报告的表现形式是多种多样的。不同体例的教育研究成果，其结构也有所不同。现选择典型的几种进行分析。 一 教育经验总结的表现形式 1．标题 经验总结的标题比较特别，因此加以强调说明。其写法主要有三种： 第一种写法叫一般式，也是最常用的写法，其结构包括单位名称、时间、内容和文体。如： 《金华职业技术学院2004年度产学研合作研究总结》 第二种写法叫副标题式。主标题一般说明内容，副标题阐明单位、时间、文体等。如： 《科学研究的全真模拟器——金华职业技术学院师范学院PBL巡礼》、《人员开发模式与中小学校长培训——金华市中小学校长培训工作回顾》、《德育为帆校为船——谈我校德育工作的点滴体会》。 第三种写法叫内容式。这种标题比较适合专题总结。如： 《师范学院PBL教学工作点滴谈》、《编写和使用“