《自制教具对提高学生物理思维能力的实践研究》结题报告.doc

《自制教具对提高学生物理思维能力的实践研究》结题报告 江苏省太仓高级中学 项其杰 一、课题研究的背景 搜索国内期刊文献可知，国内79年至2000年直接以“自制教具”为题发表的论文180多篇，2001年至2005年以此为题发表的论文约58篇。从这些文章来看，绝大多数是具体介绍如何去制作和运用特定的教具、学具，少数文章逐渐涉及自制教具的功能和价值问题。另外，一些专家学者也投入到自制教具、学具研究中取得丰硕的成果，出版了一些专著。其中有代表性的有朱正元的《物理演示实验与自制仪器?力学部分》（1978）、胡名章的《中学物理演示实验与自制教具》（1983）?、刘济昌与张国成的《自制教具的理论与实践》（1994）、刘炳升与冯容士编著的《中学物理实验教学与自制教具》（2000）等等。在国外自制教具进行的实验一般属于所谓的“低成本实验（low?cost?experiment）”。在日本和欧美等发达国家中，现代教育技术水平较高，但仍热衷于自制教具的研究。在日本，有一大批热心物理低成本自创实验的教师，自创了许多高智慧的低成本物理实验。在美国，非常重视低成本实验，电视节目上经常制作一些趣味的低成本实验指导学生，各学校实验室都使用大量的自制实验器具，甚至还占相当大的比重，一些自制教具还有着悠久的历史。在英国，当教师要接受制作和表演低成本实验的技能培训。当今的世界各国物理教学中，都对物理教师自己设计和制作的教具和低成本实验非常感兴趣，提倡利用低成本实验来激励学生的学习动机，培养动手实践能力，激发创新思维己成为一种共识。自制教具的使用可以大大改善这一现状，能够较大程度的根据教师的教学思想开发实验，甚至行动研究法教师在教学的过程中，就自己教学中困境与难题，以科学的方法做有组织有系统的计划，开展行动探究，收集资料和纪录，进行反思与改进。由于是教师自我选择，解决教学中的实际问题，又源于自觉的自我反思，所以不但能反映教师的个别性和自主性，更能敦促教师在不断反省实践中实现教师专业化发展的目标。文献研究法收集、整理有关自制教具的资料文献。案例研究法对典型的案例进行研究，总结自制教具在教学中的作用。经验总结和理论提炼研究通过经验总结和理论提炼，得到较为全面准确的研究结果。 3