江苏省常州市西夏墅中学高一数学教学案：《函数的图像》（新人教A版,必修1）.docVIP

一、学习目标： 1．进一步理解函数的概念，理解函数的本质是数集之间的对应，能作出给定函数的图象； 2．通过作图，了解图象可以是连续的曲线，也可以是散点，并能通过图象揭示函数的本质属性； 3．通过教学，培养学生数形结合的能力，能由具体逐步过渡到符号化，并能对其进行理性化思考，对事物间的联系的进行数学化的思考． 二、课前预复习： 1．回忆初中所学的一次函数，反比例函数和二次函数的图象． 2．问题：是不是每一个函数都可以用图象表示呢？怎样才能准确地作出一个函数的图象呢？ 3．回忆初中作函数图象的步骤； 4．按初中的作图步骤作出函数f(x)＝x－1，f(x)＝ x2－1，f(x)＝等函数的图象； 5．思考课本27页的思考题并给出答案； 6．阅读课本27页的阅读内容，尝试借助于电脑完成有关函数的图象． 三、问题解决 1．函数的图象：一般地，我们将自变量的一个值x0作为横坐标就得到坐标平面上的一个点(x0，f(x0))，自变量取遍函数定义域A的每个值时，就得到一系列这样的点，所有这些点组成的集合(点集)为{(x，y)|y＝f(x)，x∈A}，这些点组成的曲线就是函数y=f(x)的图象． （1）函数的图象是由一系列点形成的点集，故函数的图象可以是一条完整的曲线，也可能是某条曲线的一部分，也可能是几段曲线组成，或是几个孤立的点； （2）函数图象上每一点的纵坐标y＝f(x0)，即横坐标为x0时的相