山东青岛胶南珠山小学语文学习简报.doc

山东青岛胶南珠山小学语文学习简报 《装满昆虫的口袋》的观课报告 胶南市珠山街道办事处珠山小学王雪红2011年9月13日 22:54浏览:14评论:4鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:0送花 ?????一、科学合理地设计目标 ????李蓓蓓老师的这节课目标清晰、简明。李老师在对教材和学情进行细致的分析后，依据小学语文学段的课程标准要求，把本课的教学目标定位在学习字词、正确流利地朗读课文、学习“抓住关键词句，揣摩人物特点”的阅读方法，以及感受法布尔热爱自然、热爱科学的精神。这几个目标中，设计突出了让学生学习、运用抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法，把目标集中到阅读方法的习得、阅读能力的培养上。 ???? 二、遵循规律，设计教学过程 ??? 阅读教学过程要合乎学生的认识过程和阅读心理过程。依据《语文课程标准》的相关理念，阅读教学应该遵循“整体——部分——整体”的原则组织教学，李老师的阅读教学充分的体现了基本的教学流程。她的课堂教学主要有五大环节组成：1、激发兴趣，导入新课；2、初读课文，整体感知；3、精读课文，学习运用方法；4、课堂练习，情感升华；5、总结全文，拓展延伸。其教学程序的设计遵循了语文阅读教学的基本规律，符合教学内容特点，并充分考虑了学生的认知水平和已有的学习经验，符合学生实际。五大环节教学思路层次分明，脉络清晰。 ?? （一）、激发兴趣，导入新课。 ?在这一环节中，教师首先以《昆虫记》中的一个故事片段引出主人公的简介将学生引入一个奇妙的昆虫王国，激起学生阅读文本的欲望。接着，教师让学生对课文题目进行质疑，培养学生的开放思维，进一步了解学情，因学定教。 （二）、初读课文，整体感知。 ?教师先让学生自由读课文，读准字音，读通句子。接着检查词句的朗读、理解词语，并引领学生用概括小标题的方法整体感知课文内容，理清课文脉络。让学生认读词语，理解词义，同时练习朗读，一举多得。尤其字词教学充分利用了学生已有的知识和经验，分层进行，做得很到位。 ?这是突破本课教学重点“学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法”的主要教学过程。在这一环节中，教师把课文的重点内容2—10自然段的学习分为两个步骤，第一个步骤为教师引导学习2、3自然段，借助重点语句体会法布尔对昆虫的着迷，教给学生抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。第二个步骤是学生运用前面学过的方法自主学习课文的4—10自然段，放手让孩子们进行读书，找具体的语句，体会法布尔而的对昆虫的痴迷，并且学习做批注。这样做充分发挥了学生的学习积极性，注重了学生情感体验的个体性，培养了学生独立阅读能力、默读能力，以及学以致用的能力。这样的学习过程更符合孩子掌握知识的规律。 （四）、课堂练习，情感升华。 ?老师以填空的方式考察了学生对课文的理解和掌握情况，并使知识得以巩固。 （五）、 畅谈收获，拓展延伸。 ?通过谈收获看到，学生思维活跃，气氛热烈。对法布尔的科学精神，和“抓住关键词来揣摩人物特点”的阅读方法，都有了明确的认识和理解，比较好地达成了本课的教学目标。 ?李老师的课值得我学习的地方还有很多，关键是要学以致用。在今后的教学工作中，我需要慢慢实践，让自己的教学过程从“文本解读”走向“能力培养”、把阅读教学过程变成学生语文实践的过程。 《师恩难忘》教学目标 胶南市珠山街道办事处珠山小学陈霞2011年9月5日 15:29浏览:21评论:6鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:2送花 ? 原教学目标： 1.、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、体会作者对老师深深的感激和怀念之情。 修改后的教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导正确、规范地书写“姥、歇、醒、滋”， 理解由生字组成的词语，结合语境理解词语“娓娓动听、身临其境、戛然而止”等。 3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 4、学习作者通过典型事例表现人物特点的写法。 修改原因： 五年级学生的学习能力比中年级又提高了，可以放手让学生学会自主识字，老师只需要点播容易出错的重点生字，例如本课的“姥、歇、醒、滋”等等。结合语境，重点理解三个成语的意思，也让学生理解了田老师教学技艺高超，让学生从字里行间来回体会作者对老师的感激和怀念之情。课文就是很好的例子，让学生体会作者是怎样成功塑造了这样一位可亲可敬的老师，这是教学的难点，体会作者通过典型事例表现人物特点的写法，学生把握住这一难点，我想教学效果是显著的。 辛勤的蜜蜂 研修组长李金芳2011年8月31日 21:07浏览:14评论:1 ???? 研讨间里大家你一言我一语，讨论得很热烈，这是一场教育的盛宴！老师们既畅谈自己的教