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如何在化学实验中开发生成性教育资源 　　摘要:新课程标准认为,教学过程是开放的,不是封闭的;是生成的,不是预设的。本文介绍了在中学化学的实验教学中,如何开发生成性教育资源,使整个课堂充满活力。 　　关键词:生成性教育资源化学实验新课程 　　我国新的教育课程计划,以全新的观念确立了活动课在课程结构中的地位和作用。化学实验作为化学活动课中的重要内容,能使学习者完完全全地体验学习的全过程,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,而且为培养学生的实践能力和创新精神,提升思维素质,为学生的综合素质培养提供了良好的发展空间。 　　教学过程是开放的,不是封闭的;是生成的,不是预设的。新课程标准中所谓生成性教育资源是指教学过程中,在师生共同交往中产生的情景,问题等,如思维的碰撞,意见的分歧,情感的交融等。在实验教学中注重生成性教育资源的开发,往往能使教学过程富于创造性和乐趣。 　　1.利用实验异常现象,开发生成性教育资源 1.取紫色石蕊试液1-2ml,滴加1-2滴稀盐酸,加热。紫色石蕊变红,受热红色不褪去盐酸和碳酸一样能使紫色石蕊变红,而且受热红色不褪去 2.往1-2ml紫色石蕊试液中吹CO2气体,再加热。紫色石蕊变红,受热红色褪去没有盐酸则实验现象正常 3.往1-2ml紫色石蕊试液中吹CO2气体,滴加1滴稀盐酸,再加热。变红,红色不褪去有盐酸则实验现象异常 2.实验质疑,开发生成性教育资源 1.取试管装1-2ml蒸镏水,滴入紫色石蕊液石蕊液紫色变浅水不能使紫色石蕊变红 2.取紫色石蕊液浸过的干燥纸花,放到集满二氧化碳的集气瓶中纸花不变色二氧化碳气体不能使紫色石蕊变红 3.补充家庭小实验、趣味小实验,开发生成性教育资源。