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关于高中英语阅读教学的几点思考 　　摘要：由于高中英语教学的难度和容量都跟初中英语大有不同，学生的学习方法必须有所改变，同样英语教师的课堂教学的组织首先得跟上。在高中英语，尤其是职业高中英语的教学中，由于教材的阅读量很大，所以阅读教学尤为重要。本文将对职业高中英语阅读教学的现状进行分析，同时提出一些可行的方法以供探讨。 　　关键词：阅读教学、目标和要求、学生主体 　　从近年来各种形式的大型考试试卷来看，阅读部分所占的比例越来越大，由此不难看出阅读在高中英语教学中占有着很重要的位置。不管是旧教材，还是到现在新教材的使用，如何提高阅读课的质量和效率，一直是摆在老师们面前的重要课题。下面就本人曾在阅读教学中遇到的问题进行的一些思考和尝试提出来与同行们共同探讨。 　　一、阅读课课堂教学的现状 　　使用新教材后，每单元有包括两篇课文阅读，而目前高中阅读课上常见的有下面两种教法： 　　1、细讲：就是老师把文章中的单词的词性、搭配、用法、语法、重点、难点讲得头头是道，上课条理清楚。讲解完后做练习，让学生消化、接受。这种方法，学生只要上课认真听、做好笔记，认真地做好老师布置的作业，比较容易考出成绩。但学生的依赖性强，老师讲什么，就学什么，对自觉性高的学生来讲，老师讲的都是重要的，都应学好。而对一些只凭兴趣做事的学生来讲，这样做则可能使部分同学失去兴趣，最终放弃，就是对那些成绩好的学生来讲，也很难说