浅析高中历史提高教学效率的方法.docVIP

浅析高中历史提高教学效率的方法 　　摘要高中历史新课标的模块化—专题式课程结构设计，是建立在以实现知识与能力，学习过程与方法，情感思想与价值三维目标教学理念上的，随之促使教学理念和方法的巨变，既以36个课时完成一个教学模块的时限性教学模式。在新课标下，如何提高中学历史教学效率，我是从课标总体计划和设计，专题教学总体设计，教学内容合理整合，具体课堂教学目标四个方面进行思考和教学探索的。 　　关键词新课标；高中历史；如何提高；教学效率 　　高中历史新课程标准的突出特点，是以模块——专题式的课程结构取代以往的通史式课程结构。随之而改变的是过去一学期一本历史教材的教学时间恒定模式，代之以36个课时一个模块的时限性模式；又由于新课标内容组织的线性序列，课程内容以多开端、多系列、多层面的方式构建，使新教材较之以往的旧教材出现了跨度大、跳跃大、难度高，内容多等特点。这就使得：“如何在36个课时里，既完成一个模块教学，又要实现新课标下素质教学目标”的问题，成为历史教师必须解决的课题。 　　第一，对高中三年将实施的历史模块教学有一个大致的内容（主要指选修模块的数量和内容）和时间上的计划和安排。是在高中历史新课程时限性特征之下提高教学效率的重要工作。新课标的模块教学结构，要求教师要特别注重教学的整体性和计划性。主要包含两层含义：首先36个课时一个模块，不要随意打破。否则无限制的拖延模块的教学时间，打乱