幼儿语言教育活动的组织与指导.docVIP

幼儿语言教育活动的组织与指导 　　一、明确两个概念： 　　1.语言：既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。 2.幼儿园的语言教育：一切能够促进幼儿语言发展的教育过程。蕴含在幼儿园一日生活之中。如：早入园、环节过渡、区域游戏、集体教学活动、户外游戏等 　　幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。 　　1．专门的语言教育——核心是通过使幼儿在教师直接指导和参与下进行的比较系统的语言学习，以获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度。 　　包括：文学活动、谈话活动、讲述活动、语言游戏、（听说游戏）早期阅读 　　2．渗透的语言教育——核心是促进幼儿与教师、同伴之间的有效言语交流。 　　包括：生活中的语言学习、自由游戏中的语言交往、(活动区、户外活动)其他领域的语言渗透等。 　　如：科学领域、美术活动、社会活动等的渗透 　　三、语言教育活动的组织与指导 　　◆计划书写要规范 　　活动名称： 　　设计依据： 　　活动目标： 　　活动重难点： 　　活动准备： 　　经验准备： 　　物质准备： 　　活动过程： 　　活动反思： 　　重点：客观性——基本概念、规律性或由内容所反应的物理思想，也可成为学科教学的核心知识。 　　难点：主观性——幼儿不易掌握、理解的知识，或不易掌握的技能技巧。一般情况下使大多数幼儿感到