怎样将品格教育有效渗透于历史教学中.docVIP

怎样将品格教育有效渗透于历史教学中 　　摘要：塑造良好品格是打造幸福人生的重要前提。历史属于人文学科，历史教育是培养青少年良好品格的重要阵地。面对教育目标“功利化”，教学灵魂“成绩化”，学生学习兴趣和幸福感的下降，教师应该不断反思自己的教育实践活动。一方面要加强自我完善，另一方面要利用各种教学资源，将“品格教育”有效渗透到历史教学中，努力打造幸福课堂。 　　关键词：品格教育历史教学幸福感精神成长 　　随着社会多样化的加剧，人才不仅要具有一定的知识和能力，还要具有能体现整个国家、全社会普遍认可的核心价值观的“品格”。以往只关注儿童考试成绩的教育理念显然已不适应社会发展的需要。如何培养品格健全的学生，促成他们的幸福成长？理查德·韦斯伯德在《守护孩子的幸福感》中写道：幸福感比成绩更重要，而道德是幸福感形成的源泉。作为教育工作者，为了培养品格健全的孩子，让他们具有关爱他人、欣赏他人、富有责任感等美好品质，有必要不断反思自己的教育实践。 　　所谓品格教育是指教育者按照一定社会普遍公认的核心价值观，有目的、有计划、有组织地对受教育者开展教育、教学活动，使其选择、认同、坚信核心价值观并将其转化成为自己的坚定道德信念和自觉的道德行为习惯的过程。 　　历史属于人文学科，历史教育是培养青少年良好品格的重要阵地。初中历史新课程标准强调：历史课程不仅要使学生获得基本的历史知识和能力，而且要培养学生良好的品