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2013年3月8 日 经验交流 论幼儿自信心的培养 文/张利敏 张秉琼 ： 、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强 摘 要 所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人 的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系；能勇敢地面对困难，大胆地尝试。 ： ；环境；赏识；自信心 关键词 过度保护；心理特点 一、影响幼儿自信心的因素 二、培养幼儿自信心的策略 1.家庭成员的过度保护 1.了解幼儿心理特点，尊重信任幼儿 如今的大多数家庭中都是一个孩子，自孩子出生后就成了家 幼儿的是非观念非常模糊，不会正确评价自己，只有通过成 庭的中心，家里人对孩子的关爱无微不至。举个例子来说吧，我的 人的评价了解自己的情况，特别是老师的评价至关重要。教师要 采取多鼓励、少批评的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇 那个班级有个叫魏伊伊的孩子，每当到吃饭的时候就愁眉苦脸的， 要不就是抹眼泪，我就好奇地凑过去问他为什么不吃饭，他说：“你 心，多给他们想象的空间。 ，我自己根本吃不进去。” 2.用爱为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境 喂我吃吧，我在家都是我妈妈喂我吃 这 就是家长包办代替的结果。 环境有时是要通过老师的努力才能获得的，我们平时经常听 ，不许乱讲话。” 到这样一些口语：“都坐好了 这种命令性的语言使 2.过度保护的另一种表现是恐吓 幼儿处于一种必须听话的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发 父母有时不想和孩子出去玩，可孩子偏不听话时，就开始使 挥的机会。 用自己的绝招了：外面有大灰狼啊，会把你吃掉、抱走等之类的话 3.教师要用爱去鼓励、赏识幼儿，使他们充满自信心 吓唬孩子。这招确实很管用，孩子一听这话大多会乖乖地待在家 d 。就其精神而言，每 人性中最本质的需要就是渴望得到赏识 中不出去，但同时孩子的自信心也被吓走了。 个幼小的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。 3.家长的过多批评 e 孩子是祖国的未来，教师和家长共同担负着教育幼儿的重大 r 许多父母对孩子的期望很高，而且还总喜欢拿自己的孩子与 责任，为使我们培养的人才能适应时代的变化，教师和家长应充 其他的孩子进行比较，一味地对孩子“高标准、严要求”。而孩子由 分认识自信心对人的成长的重要性，保护培养幼儿的自信心，帮 e 坚实地迈出每一步。 于难以达到父母的要求，经常遭受失败、缺乏成功的体验，还经常 助他们自信地昂起头，