生物备课组建设的实践与思考.pdfVIP

第 26卷第 4期 巾学生物学 Vo1．26No．4 2010年 MiddleSchoolBiology 20l0 文件编号：1003—7586(2010)04—0030—02 生物备课组建设的实践与思考 张 玲 (山东省邹平县月河中学 山东滨州 256200) 随着基础教育的发展，办学规模的扩大，教研组 表 1 初一生物备课组集体研讨专题 和备课组的功能在逐渐分开，形成教师教科研活动中 周次 专题 内容 作用互补的两个阵地和两个层面。而作为同年级、同 l 如何指导学生进行 “调查校 园、社区或农 田的生物种 类” 学科的备课组活动，对于教师确立教学思想、研讨教 材、设计教法 、确定学法、促进有效教学、推动校本教 2 有效教学理念下 “光对鼠妇生活的影响”的探究性教 学设计 研等具有更加现实而又直接的作用。但在很多学校备 3 挂图、模型、自制教具、多媒体教学课件在生物教学中 课组活动往往 “重教轻研”，没有充分发挥备课组的整 的应用 体效能。为了改变上述弊端，将备课组融人教研组专 4 “生物的结构层次”动画教学的设计 业共同体，促进教师专业成长，充分发挥每个教师之 5 如何指导学生编制生物科技手抄报 所长和集体力量，近年来，我校生物教师在备课组建 6 指导学生撰写调查报告、生物科技小论文、探究报告 设的实践中作了如下思考。 的技 巧 1 明确一个核心。确定每周研讨的专题 7 有效教学阶段性研讨 相对于教研组，以年级为单位的备课组更加贴近 8 家庭小实验 “探究种子萌发、幼苗成长的过程”的组织 教学，在同年级的教学中出现的问题会有很多相似的 与实施 地方，但在教学设计中却有许多不同之处，可以相互 9 如何运用生物画板绘制生物 图 借鉴与交流。备课组活动对于及时方便地确定教学中 lO “绿叶在光下制造有机物”实验教学中难点的突破方 的重点和难点，确定教学方法具有明显的优势。而要 法 充分地发挥备课组的作用，应在学期初制定一个学期 11 如何指导学生利用网络等 多种媒体搜集生物科技信 研讨的专题 ，专题可以针对教学的重点或难点，也可 息 以针对课改或综合实践活动中存在的问题等。表 1为 12 “我的课改故事”演讲比赛 我校初一生物备课组确立的集体备课研讨专题。 在确定了每周的活动专题之后，固定活动时间， 备课时撰写发言稿，或制作好教学简案。集体活动中 每位教师分别寻找资料、设计方法、提出观点，在集体 每一位教师分别说课，全组教师针对其观点进行研 上，以学生为中心是改革复习模式的突破 口。案例教 盐全部吸收了。”盐溶于汤中，才能被