“惊弓之鸟”课堂实录.doc

惊弓之鸟 北胡小学 孙秀凤 教材内容： 《惊弓之鸟》是个成语故事，主要写了魏国的射箭能手更羸只拉弓不射箭，就把一只受过箭伤的大雁惊下来的故事。文中更羸拉弓发出的“嘣”的一声响，导致了大雁的掉下，也显示了更羸的神奇。在第二课时的教学中，教者抓住这一象声词，进行综合化的语文实践活动及因果关系句式的训练。教学实录如下： 教学过程： 一、回顾课题，讲述大意 师：我们继续学习——(生接)：惊弓之乌。主要写了更羸只拉不射箭就把只大雁下来的故事。写了更羸拉就把只大雁下来请大家考虑一下，更赢是根据什么只拉不射箭就把只大雁下来的? 生：(纷纷举手)师：不忙回答，请大家翻开书，在第段准确地划出答案。生：(认真地) 师：生：（语气比较平淡）更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 师：不错。谁再说？　　 生：（语速较慢，有萋萋惨惨的味道）更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 齐读——生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”（说话的语气比较自信）师：大王是一国之君，更羸能这样说话吗？（用对一般人说话的态度读了更羸的话）生：（然醒悟，抢着说）应该有些讨好的意思，很自信但不能露出来。师：你体会得深刻，你能说好吗？（学生说得不错）生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”魏王不信，于是更羸左手拿弓，右手拉弦，只听得一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。师：说完整了。谁能再说？生：更羸随魏王打猎时发现一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸告诉魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。魏王不信，于是更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣得一声响，果然，这只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。师：“大雁往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因?(生纷纷举手，但不是绝大多数)师：不着急，还是请你从课文中划出来。(生又投入课文中)生：“忙往上飞”是因为它心里害怕。生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来!师：刚才同学们的词句都在……生：第八自然段。生：第八自然段的最后两句。师：，请大家再读读这两句话。：“它一听到弦响，里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”师：读得好!请大家看黑板，我们看看谁说得清楚……我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以……生心里害怕　　(板书心里害怕)：因为它心里害怕，所以拼命往上飞。(板书往上飞)：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书伤口裂开)：因为伤口裂开了，所以就掉下来。(板书直掉下来)师：正是这“嘣”的一声响，带来了一连串的反应，我们可以这样表示——（根据学生回答板书：忙往上飞伤口裂开 嘣心里害怕直掉下来师：这一连串的反应前后是什么关系？生：因果关系师：能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?大家自己试着说说。生：(经过准备后，一组同学一个接一个练习说话)师：能变一种形式说吗?先说结果，再说原因——比如：大雁直掉下来，是因为伤口又裂开了……生：能(很自觉地投入先果后因的句式练习)师：你们!(打开投影，试动了一下)是活动的，谁能把它受惊后的活动演示一下?生：(纷纷举手)我来!我来!师：x x，来演示，大家仔细看!我们说“嘣”后你就表演，明白吗?生：(齐)嘣——演示的同学让“惊弓之鸟”忙往上飞，然后又让它“直掉下来”!师：对不对?是这样吗?生：(齐)对!师：这个“忙”和“直”演示得特别好，是吗?生：(笑)师：从这串关系中，我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声响。现在我们假设一下，如果跟魏王去打猎的是你，你也这么“嘣”的来一下，大雁会不会掉下来？生：（学生争论后回答）会。师：既然你也有这个本领，更羸还称得上是“射箭能手”吗？他的本领又高在何处呢？　　师：飞得慢是更赢看出来的，叫得惨是他听出来的。大雁飞得慢你看不看得出来。生：看得出来。师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。生：听不出来。师：请念第二句话。(生念)它叫得那么惨，你们念得那么愉快?再念一遍。生：(齐读)师：我们看得出吗?听得出吗?有这样的本事吗?生：没有!常人是没有这种本领的!师：更赢有这种本事。更赢不但（）而且（）谁能按这个要求说话。请准备一下，写在课文旁边。生：(思考、书写、举手)生A：更赢不但能一眼识破那是一只惊弓之鸟，而且马上作出用弦声吓它的决定。生B：更赢不但知道它是惊弓之鸟，而且马上想出吓它的办法。师：说得好!我们来看：