《一诺千金》教学设计.doc

科目 语文 年级 五年级 册数 上册 课题与教学内容 16、一诺千金 课时安排 2课时 教 学 目 标 知 识 技 能 1、认识生字6个，会写7个字，自主积累词语。 2、了解课文内容，领悟重点词语意思。 3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。 过 程 方法 在教学中抓住两个小故事，通过对比引导学生领悟课文内涵，从而使学生感悟讲信用、守承诺的重要性。 情 感 态度 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教 学 札 记 教学过程设计 环节 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 激 情 导 入 第一课时 师：同学们，我们坐在教室里就拥有一笔财富，你们猜它是什么？ 师：现在就让老师来告诉你们答案吧，它就是诚信。古人云：大丈夫一言既出驷马难追。诚信如同一枚砝码，诚信如同一把尺子，诚信如同一面镜子。时时刻刻明示我们。 师：请同学们说一说。学过关于诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。今天我们就来学习一篇课文——一诺千金。 学生积极讨论、回答 答案：房子，汽车，钱， …… 学生交流，答案有： 精诚所至，金石为开 言必信，行必果 诚信为人之本 …… 学生齐读题目 在兴趣中进入话题。 教学过程设计 环节 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 初 读 感 知 美 师：同学们，我们通过读课文来理解“一诺千金”的意思。通过读文自己纠正字音，解决字词障碍。 出示课件：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语 师:学生再次默读课文，让学生说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语言概括这几件事情。 学生朗读课文，借助字典、词典，标注。 小组同学交流、补充，解决字词障碍。 学生交流。 生答：小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。 生答：“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。 教师指导 师点拨：小男孩借钱是为了母亲，实现了自己的诺言。在她的印象中留下了美好的形象。 相比之下我冒雨接朋友，看到少年与朋友的相聚和我朋友的食言扫兴而归形成对比，我再一次体会一诺千金的意义。 教学过程设计 环节 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 再 读 欣 赏 课 文 师：下面就请同学们默读课文，思考：第一个故事能不能写出小标题把这个故事概括出来？ 你对哪一段感兴趣？勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。 出示课件：第六自然段 （1）为了实现诺言而付出的辛苦努力，找出词语。师: 天天夜里，仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？ 师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。 师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。 出示：、乏极了，倒 师：你怎么来理解这两个词？学生交流。师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地 生答：借钱 攒钱 还钱。 不动笔墨不读书。 写出感受。 生答：“天天夜里，乏极了、倒” 生答：说明他为了如期还钱，他天天挣钱。太辛苦了。 学生谈自己所想象到的画面。 生答：劳累，很累，累得没有力气了 学生汇报时，老师注意学生的表情。 教学过程设计 环节 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 再 读 欣 赏 课 文 推着几十公斤甚至上百公斤 的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？??师：是啊，就是为了“如期归还”呀！多可敬的男生啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。（2）为了如期归还在争取最后的期限 师：从第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺金？千??师：你们是怎么来理解这“狂奔”“十万火急”两个词的？ 你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？ 师：对，为了“如期归还”小男孩就是为了那份承诺。?师：同学们，我们通过学习课文，看到了一位守信用的小男生，他给我们留下了怎样的印象呢？ 师：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金