《识字四》教学设计第一课时.doc

课题 《识字四》第一课时 教学目标 知识与 技能 1、会读“寸、益、彰、窥、豹”等11个生字。会写“寸、落、补、拔”等8个生字。 2、能准确、流利地朗读课文。 过程与 方法 1、通过多种形式的读、写等方式熟悉生字，掌握生字。 2、通过图片，故事等形式，理解相关成语的意义。 情感态度与价值观 培养学生学习成语的兴趣，能从成语故事中受到启发。 教学重点 1、会读“寸、益、彰、窥、豹”等11个生字。会写“寸、落、补、拔”等8个生字。 2、能准确、流利地朗读课文。 教学难点 1、窥、障、蒂、渠的认识。落、所的书写。 2、理解相关成语的意义，并从相关故事中受到启发。 教学过程 故事导入 “掩耳盗铃”从前有个愚蠢的人到范氏家中偷东西，他看到范氏家门口有一口古钟。心想，这口古钟一定很值钱吧！于是他打算趁着晚上天黑把古钟偷走。 晚上，他来到范氏家门口偷古钟，可是他发现这个古钟太大太重了。他根本拿不起。于是他心里想着，既然偷不走整个的，那我把古钟敲碎再拿回去，应该也挺值钱的吧！于是他准备了一把大大的锤子。又来到范氏家门口，他发现只要锤子敲打在古钟上，就会发出声音。如果被别人听到了。不仅偷不到古钟，自己还会被抓住了。于是他又想了个办法。他把自己的耳朵堵上了，然后试着敲钟，结果发现自己听不见声音。于是他很高兴地想着，我离古钟这么近都听不到了，你们肯定更加听不到了，所以，他放心大胆的敲起钟来。一下，两下。。。结果范氏家里的人们和附近的居民都听到了钟响。他们都来到古钟面前，将小偷捉住了，并把小偷打了一顿。小偷很纳闷地说，我不是把耳朵堵住了，为什么你们还是听的到呢？别人听到他这么说，都开始嘲笑他。 这个故事说的是有些事情是明明掩盖不了的事实，可是有些人就是要想办法来掩盖。最后只能是自己欺骗了自己。 师：像“掩耳盗铃”这样的词语就是成语，想“掩耳盗铃”这样的故事就是成语故事。从今天开始，我们将要学习一些成语。而且还要知道这些成语都讲了一个什么样的故事。在学习成语之前呢，我们先来学习识字四中的生字。（相机板书：识字四） 随词学字 尺有所短，寸有所长。 （1）释义：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，没有一个人全是优点，也没有一个人全是缺点。 （2）故事：长颈鹿和山羊 有一天，长颈鹿和山羊碰到了一起，长颈鹿看见山羊是一个矮个子，便讥笑说：“哎，矮个子你看我长得又高又大，多好啊！”“高？有什么好？”山羊轻蔑的说。他们便各自寻找着长的高和长的矮的好处。一天，长颈鹿和山羊都想过同一条河，河不深，但对山羊来说呢？他不得不求助于长颈鹿。长颈鹿带着山羊渡过河后，神气的说：“长得高好吧！”山羊很不服气，便继续寻找着长的矮的好处。正好有一天，长颈鹿和山羊都想吃到牧场里的草，可是长颈鹿因为长得太高而进不去入口。看见山羊吃草的样子，长颈鹿心里痒痒了。忍不住问了一句：“好吃么？”“当然好吃了！”山羊得意的说。接着，山羊又说了一句：“长的矮好吧！”　　牧场的主人是一个聪明人，他听到了他们的谈话，说：“长得高和长得矮都有着各自的好处，何必争来争去呢？”长颈鹿和山羊听了，都羞愧的低下了头。同样，每个人都有自己的长处和短处，不要嘲笑别人的短处，一定要善于发现别人的长处来弥补自己的短处啊！ （3）多种形式朗读 (4)寸组词：寸（尺寸） 2、相得益彰 （1）释义：益，更加；彰，显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 （2）用相得益彰造句： 新茶配上清纯的山泉；果然相得益彰，不同凡响。 （3）益（利益）（益虫） 彰（表彰） （4）读一读 3、管中窥豹、一叶障目，不见泰山、徒劳无功、瓜熟蒂落，水到渠成均从释义、故事、朗读、组词等方式进行熟悉和掌握 4、读一读 cùn yì zhāng 尺有所短，寸有所长 相 得 益 彰 zhàng tài kuī bào 一叶障目，不见泰山 管 中 窥 豹 dì qú tú gōng 瓜熟蒂落，水到渠成 徒劳无功 5、去拼音读 尺有所短，寸有所长 相 得 益 彰 一叶障目，不见泰山 管 中 窥 豹 瓜熟蒂落，水到渠成 徒劳无功 6、认一认 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠 7、读一读 泰山 豹子 徒弟 徒劳 水渠 渠道 尺寸 利益 益虫 益处 功劳 功夫 功课 表彰 8、我会写 （1）落：上下结构，注意氵的位置。 （2）取：左右结构，注意耳字旁中的提。 （3）所：左右结构，指导每一笔画。 （4）集体书写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”等八个生字。教师巡视。 （5）书写汇报 9、课堂小结