为孩子的童年洒满阳光.doc

为孩子的童年洒满阳光 ——建湖县第二实验小学活动教育纪实 ●王加兵 全国中小学生绘画、书法大赛中，建湖二实小八十件作品参赛全部获奖，其中十件作品荣获一等奖；学生的书法作品入苏教版教材……几年来，二小涌现出许多才艺拔尖的人才，在各类赛事中有数百人获奖，仅国家级就有上百人。这是二小多年来秉持环境熏染、文化涵养、课程创设、实践体验和生活应用的活动教育的结果。 一、多元文化元素构建阳光校园 教育就是生活。文化浸润与情感体验，也是学校教育的重要方式。为此，二小秉持“发掘内涵、理念先行、自然融合、特色鲜明”的校园建设策略，以构筑“涵养精神、焕发活力”为理念，以“花园、学园、乐园”为目标，使整个校园呈现高品位、个性化的文化、活动与审美格调，让校园成为美丽的花园、精神的家园、生活的乐园。 1．以绿色元素建设美丽的花园 二小对校园环境建设进行整体规划，塑造出良好的外观形象，有效地发挥了校园感官愉悦和隐性教育作用。校园里种植了树木、花卉近200种上万株，绿化覆盖率达50%，花团锦簇、碧草如茵、苍竹摇曳、树影婆娑、蜂蝶蹁跹、鸟雀和鸣……花木丛林之中安插了布告牌、宣传画、说明书、友情提示语，来介绍植物的名称、特点、习性、作用以及护养班级。校园中所有教学楼都以淡黄色为主色调，间以蓝色，和谐统一、亮丽美观；临街的封闭围墙全部改成铁栅栏，让校园内外的绿地浑然一体；校内中心路和绿地中都安上太阳能灯，晚上亮起，似无数的希望之光为校园披上了梦幻的色彩；每条走廊都悬挂了古今中外名人字画和名言警句，时时刻刻在潜移默化地浸润人、影响人。节假日，二小周围的居民总喜欢来到这里，漫步游赏。 2．以文化元素构建精神的家园 走近二小，远远地便看到“建湖县第二实验小学”这行名家书法题写的遒劲有力的校名。校园正中绿地上有一小径，取名为“滴翠小径”，师生置身其间，仿佛置于诗律词韵之中。散落各处的顽石上，分别写着“笃礼”、“崇义”、“博学”、“慎思”、“明辨”、“笃行”等古训。双语楼前是一片竹林，竹林边有瀑布墙、喷水池，旁竖一石，上面刻着“清风”；再旁边是孔子与现代学生对话的小品，名为“古今对话”，师生徜徉其中，仿佛随时都能聆听到先哲的教诲：“学而不思则罔，思而不学则殆”。进入一号楼的过道，墙壁上“中国骄傲”的壁画赫然醒目，三过家门而不入的大禹、汩罗江边的屈原……改革开放的总设计师邓小平，那些历史波澜壮阔的场面，时刻展现在眼前。学校南围墙上装饰着一块块由古代大家的书法作品和成语做成的喷绘，为之取名为“书法文化墙”……这些传统文化时时勉励着二小师生勤奋努力、修德养性。 3．以活动元素打造生活的乐园 二小精心安排“课外活动表”，为学生拓展各类体艺卫和综合实践活动营造良好的时空环境，广泛、深入开展“学生活动教育”。为推行大课间活动，二小将每天上午课间操时间延长到30分钟，精心组织学生开展形式多样、内容丰富的课间体育活动；下午二节课后，学校开放各类体育、艺术活动场所及图书室、阅览室、电脑房等，组织学生参加丰富多彩的体育、艺术、科技、综合实践、班队会活动以及法制、心理健康教育活动，确保学生每天有一小时的活动时间，培养兴趣爱好，发展个性特长，促进学生身心健康发展。二小还成立了各种有助于学生开发智能和提高体育艺术技能的兴趣小组、社团，组建校级代表队，组织有特长的学生坚持常年系统训练，培养优秀体育、艺术后备人才，形成学校体育、艺术传统特色。 环境是一门不断生成发展的课程，是充满历史深邃与未来希望的课程。它既是隐性的，又是显性的，更是润物细无声的，体现着学校文化、精神追求的自觉。有形与无形的校园文化建设，提示了二小人文精神的基本面貌：以“书华夏文明”为已任的爱国情怀；以“写灿烂人生”为目标的自强精神；以“为每个孩子的童年洒满阳光”为追求的责任意识。 二、创设“六节”打造活动课程 “激发兴趣，尊重每一个孩子的个性差异，着眼于学生的主体实践和体验，着眼于课堂内外的贯通与衔接，着眼于为每个学生营造个性发展的空间，着眼于每个学生拥有快乐的校园生活。”这是二小活动教育的准则，以“兴趣、实践、体验”为内涵，让每一个孩子真正在快乐的体验中成长，是二小策划、组织“六节”活动教育的出发点。 1．走进生活，贴近自然——清明踏青节 缤纷五彩的春天，孕育着勃勃生机，也是踏青远足的好季节。为了让学生踏访名胜，亲近自然，社会实践、陶冶情操，感悟生命，二实小每年都要举行“清明踏青节”系列活动。几年来二小围绕“踏青文化行”、“踏青乡村行”、“踏青实践行”、“踏青科学行”四大主题展开，踏访足迹遍及淮阴、淮安、南京、常州、扬州等城市20多处景区、园馆。树木的争相吐绿、花草的竞相开放，让孩子们忘情；鸡、鸭、鹅、小狗、小猫的可爱，让孩子们惊喜；植树、做豆浆、下工厂的实践，让孩子们快乐；科学馆、纪念馆、恐龙园的丰富知识，让孩子们充实。 陶行知说