为有源头活水来 专题片解说词.doc

为有源头活水来 ———绥德县辛店中学课堂教学改革纪实 在绥德县辛店乡无定河西岸呜咽泉村前，坐落着一所普通农村初级中学。2004年以来，在校长杨东明的带领下，教师们以朴素的教育理念和改革意识，在课程改革的大潮中，敢于破除常规，勤于实践探索，创建了“六加一”课堂教学改革模式，稳步提高了课堂教学效率和质量，诠释了一所农村中学对教育的执着追求。这所中学就是绥德县辛店中学。 （画面：无定河岸、呜咽泉、石牌楼、辛店中学，在《三十里铺》的乐曲中由远及近） 辛店中学创建于1958年，三迁校址，三易校名。从最初的无定河东岸裴家峁村迁于辛店村，再迁于现在的呜咽泉村，校名先后为辛店社办中学，辛店乡办中学，辛店中学。 （画面：渐次推出辛店社办中学，辛店乡办中学，辛店中学） 1998年迁入现在的校址呜咽泉村时，学校设施十分简陋，教学设备非常简单，学校管理松散，教师上课满堂灌，学生厌学，家长想方设法把孩子转走学校 2004年，杨东明校长走马上任。面对如此困境，出路在何方？杨东明校长认为“教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本。要走出困境，提高质量，关键在教师，突破口在课堂。” （画面：杨东明校长同期声。） 于是，学校义无反顾地走上了课堂教学改革之路。正当学校课堂教学改革在探索、争论、困惑、焦灼、期盼，甚至无奈的时候，2008年上学期，原县教研室冷永良主任来学校查学，建议学校借鉴杜郎口经验，进行课堂教学改革。此后，校委会组织教师集体学习，反思，讨论，结合学校正在进行的课堂教学改革实际，进行大胆尝试与实践。 （画面：学校领导研究视频、图片，教研组学习交流视频、图片。） 2008年下学期，学校开始在七、八年级各两个班进行实验。教室里撤走了讲桌，三面墙上挂上了六块小黑板，把学生分成几个学习小组，每组6—9人不等。由秧田式座次排列改成围坐式，以组为单位，面对面而座，教师走下讲台，真正走到了学生中间。这“一撤”、“一挂”、“一分”、“一下”的新型课堂组织形式，彻底打破了传统的课堂教学模式。一次，县教育局组织查学，县教研室副主任耿永君听了郝玲玲和尚洁在实验班上的课后给予了很高的评价，他说“我一路走来，今天终于听了两节精彩课，真正的语文课。”这一肯定，让教师们更加坚定了改革的信心。2009年全校所有的班级都开始了这种模式的尝试。 （画面：课堂教学视频，图片。） 课堂教学的改革离不开领导的支持和专家的引领。这期间，市、县领导多次来学校指导工作：市教育局副局长韩春明，原市教研室主任樊小兵、副主任冷永良，县教育局长王彪、副局长安健、冯秋生，县教研室主任郝东亚、副主任耿永君多次来辛店中学，深入课堂听课，并亲自解决学校存在的困难。王彪局长说：“辛店中学的教学模式符合新课程理念，符合教育教学规律，希望认真学习，不断探索，尽快取得理论成果”。 （画面：领导关怀视频，图片。） 经过几年的实践探索，辛店中学形成了 “6+1”课堂教学模式，其基本特征是“六个学习环节加一条主线”，六个环节分别是：“课前预习——依标自学——互动交流——小组展示——质疑探究——达标检测”，一条主线是“老师引导贯穿始终”。这一模式的实质就是学情决定教情，以学定教，以教导学。课堂的全过程都让学生参与，落实了学生的主体地位，让每一位学生课堂上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，最大限度地开发学生的学习潜能，使学生知不足而困顿，在困顿中求解惑。从而养成良好的学习习惯，健全学生人格，培养他们良好的心理素质。榆林市教研室副主任冷永良考察后感慨地说：“辛店中学的课堂教学有了实质性的突破，是一次颠覆性的革命”。 （镜头：课堂教学视频图片，课后研讨视频图片，冷永良主任视频） 随着改革的不断深化，辛店中学的教师们还精心设计了自己的导学案，把导案、学案、练案三者融为一体。 （特写境头：优秀导学案动画片） 这里有一批对事业执着追求的人。他们在平凡的工作岗位上品尝着成功的快乐，他们甘于清贫、爱岗敬业，用生命书写人生的华章；他们尽忠职守，一丝不苟，用坚韧履行自己的职责；他们勇于创新，大胆探索，用睿智引领学校的发展；他们教书育人，无怨无悔，用大爱弘扬良好的职业道德风尚。 （教师备课、上课、辅导学生等活动画面） 这里有一个广阔的舞台。在这里，学生拥有的是自由驰骋、自我展示的空间；在这里，学生张扬的是活泼、率真的个性；在这里，学生释放的是隽逸、奔突的才情；在这里，学生养成的是崇尚合作、敢于创新的品质。 （画面：学生表现，图片。） 有了春的耕耘，就有了秋的收获。2009年，2010年、2011年连续三年中考成绩名列全县前三名，连续多年被县教育局授予义务教育阶段教学质量奖。2011年被绥德县教育局授名 “有效教学示范学校。” 2011年9月20日，“榆林市义务教育有效教学现场会暨初中、小学校联会”在绥德举行，辛店中学的“6+1”课堂