主题探究性学习设计.doc

主题探究性学习设计 主题：《小小的船》 适用年级：小学五年 教案设计：通化县快大茂镇中心小学 曲丽莉 小学语文 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 中国历史悠久，古代文化源远流长，内容丰富多彩，特别是中国古代四大名著，更是被后人所关注。如：《水浒传》堪称是历史演义小说的经典之作。小说描写了北宋末年山东农民起义的 一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。《景阳冈》就是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。 任务： 1、研读《水浒传》第二十三回，进一步了解武松打虎前后的一些事情。 2、依托网络媒体让学生查阅资料，了解宋朝的文化和历史背景。 3、依托网络媒体，让学生了解《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。 4、依托网络媒体，让学生进一步了解《水浒传》中的其他英雄人物。 过程： 1、教师、学生课前准备资料。 2、教师导入新课：课文是按什么顺序来写的？画出相关词语 （1）探究：时间顺序 晌午——红日落山——天快黑——天黑 吃酒 —— 上冈 —— 上冈打虎——下冈 （2）播放课文录像。 3、提出探究性研究的课题：武松是个什么样的人？具体表现在哪儿？ 4、学生分为四个学习小组进行讨论： A组研究武松进店吃酒（通过对话来体现人物性格） B组研究武松上冈（通过心理活动描写体现人物性格） C组研究武松上冈打虎（通过动词体会人物性格） D组研究武松下冈（通过动作体会人物性格） 5、教师巡视指导，参与学生研究： （1）从武松和店小二的对话中体会到了什么？ （2）从第9段这些动词中体会到了什么？ （3）文中有哪些外貌描写，体现了什么？ （4）这些心理活动描写体现了什么？ 6、教师引导学生如何才能读出人物的性格： （1）分组练读各种描写的重点语句。 （2）组织学生进行比赛读。 7、课内扩展研究：课文的写作特点： （1）学生交流文中都有哪些描写？ （2）指名汇报这样写有什么好处？ 8、课外扩展探究： 引导学生阅读《水浒传》这本名著，了解其他英雄好汉的人物特征。 成果： 通过学习活动，学生小组将形成下列成果： 1、学生能知道武松是一个豪爽、率真、机智、勇敢无畏，功夫超群的人。 2、能进一步探究出对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富 . /view/ /xiaopin/5685.htm /Details/3017950/ 5、搜索引擎：googie、（百度）、中文雅虎等。 评估： 评估项目 评价内容及评价分值 分式协作 优秀（5分） 良好（3分） 继续努力 小组学习情况 所有小组成员积极参与讨论、探究、有记录。分析出武松武松武松武松