主题：狐狸和乌鸦.doc

主题：狐狸和乌鸦 适用年级：二年级　所属学科：语文 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境：这堂课，咱们一起来学习一个童话故事，在美丽的大森林里，有棵美丽的大树（贴大树），大树上住着乌鸦妈妈，还有她的三个宝宝，大树下，有一个洞，洞里住着一只狐狸，有一天，在狐狸和乌鸦之间，发生了一段故事，你们想知道吗？ 任务： １、采用多种方式读课文 ２、领会课文内容，知道喜欢奉承话容易上当受骗的道理。 ３、联系生活实际，认识生活中的真假、美丑以及善恶。 过程： 创设情境，自主探究，理解课文 （一）第一自然段 １、狐狸住在什么地方？（指名学生回答）请你帮他送回家，（贴狐狸） ２、乌鸦和他的宝宝呢？（指名回答）请你帮他们放好。 ３、乌鸦住在树上，狐狸住在树下，他们是什么关系？ ４、你是从课文的哪一自然段里知道的？（第一自然段）大家一起大声地读一读。 （二）第二、三自然段。 １、读得很好。有一天，乌鸦妈妈飞出去给宝宝找东西吃，狐狸也出去找吃的，他们找到了吗？（学生回答，给乌鸦嘴上放肉） 又是在哪几个自然段里知道的？（二、三自然段）分组轮流。 ２、狐狸看见了乌鸦的肉，他的表现是什么？ ３、“馋得直流口水”，是什么样子，谁来学学？这时狐狸心里会想些什么？ （三）实践体验，学习４至８自然段。 1、狐狸经过了几次努力，想了哪些办法才吃到乌鸦嘴里的肉呢？ 请大家自由地读４—８自然段。 2、（读完后）同桌相互讨论，说说自己的看法。 3、（讨论完毕）哪个同学愿意把自己看法说出来？ 4、你觉得狐狸哪次的话最动听？（指名回答，并读一读。） 5、狐狸３次的话都动听，他第一次说了什么？ （指名读、齐读） 6、这句话中哪个词语最能突出狐狸对乌鸦的亲热？（亲爱）你能用“亲爱”说几句话吗？ 7、第二次狐狸又说了什么呢？（指名读） 8、这两次话，你觉得哪句更好听？为什么？（因为还问候了乌鸦的宝宝） 9、一起读读。 10、刚才有好几个同学都说到狐狸第三次说的话最动听一起来看，自由地读一读。 11、这次，狐狸赞美了乌鸦的什么？怎样赞美的？（指名回答。） 12、老师把狐狸对乌鸦说话读一读，同学们认真听，完了说说你觉得听起来怎样？简直太动听了，狐狸为什么要对乌鸦说那么多好听的话？（指名回答。）狐狸为了骗肉，对乌鸦说了一大堆漂亮的话，同学们一起来读一遍，注意要一次比一次动听。 13、听了狐狸的话，乌鸦有什么反应？（指名回答、老师提示、第一次、第二次、边表演边读） 14、两次反应有什么不同？（指名回答“看了狐狸一眼”） 15、第三次呢？（指名回答、板书：得意掉肉）怎样***？（指名学、大家学）咱们一起来读这一段。他为什么这样得意、连嘴里这块肉都忘记了？（指名回答） 16、这就是麻雀（出示麻雀）比比谁漂亮？同学们听过乌鸦的叫声吗？你觉得好不好听？可狐狸为什么要这样夸乌鸦？（指名回答）板书：骗肉 17、（指名回答、把狐狸移回树洞） 创设情境、揭示寓意 1、狐狸为了骗到乌鸦的肉，对乌鸦说了三次好话，一次比一次动听，最后，乌鸦信了狐狸的好话，上当了。现在，我请一个同学扮狐狸，一个同学扮乌鸦，看他们表演得怎样。 2、乌鸦的肉没有了，它站在树上，心里会想些什么呢？（大家讨论，谈看法） 3、你觉得狐狸怎样？（讨论，指名说） 4、狡猾的狐狸用花言巧语让乌鸦上了当，你想对它说些什么？ （板书：光听好话，就会上当） 5、读了这个故事，你明白了什么道理？ 总结下课，提出希望 同学们今天学得非常认真，表现得特别棒，希望大家以后，既不要像狐狸为达到目的，就用花言巧语骗别人，也不要像乌鸦光听好话，自己不动脑筋，受别人的骗，要做一个诚实、爱动脑筋的好孩子，下课！ 成果：让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣，能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，能阅读浅显的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，理解真、善、美及假、丑、恶，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，本课采取了多种形式的读书方式，采用自主、合作、探究的学习方式，给学生足够的自主空间，以达到积累——明理——迁移的阅读目标。 资源： 上网搜集资料。 课本剧影视资料 观察生活，搜集资料。 制作ppt课件，课堂展示 评估： 自主学习活动学生评价表 A B C 自评 互评 综合评 参与 态度 能主动组织和参与表演活动，表现积极。 能参与活动，但主动性不强。 有时参与活动，有时不参加。 ? ? ? 合作 程度 小组成员友好配合，互相帮助。 在合作活动中，做好自己的一份。 没有交流，甚至与他人产生矛盾。 ? ? ? 智力 表现 头脑灵活，点子多，表演活动中有创意。 主要听或看别人的，以模仿为主。 完全依赖老师，独立活动能力差。 ? ? ? 活动 成果 能独立表演展示，质量高。 基本完成活动过程，效果一般。 没有完成或完成的质量非常差。 ?