2014届高三数学第二轮复习专题【新定义】.docVIP

“新定义”型问题 所谓新定义试题指给出一个考生从未接触过的新定义要求现学现用目的考查考生的阅读理解能力、应变能力和创新能力，培养学生自主学习、主动探究的学习方式．“给什么，用什么”是新定义解题的基本思路运用已掌握的知识和方法理解“新定义”，做到“化生为熟”，现学现用。 做到“化生为熟”=，令，称为，这列数的“理想数”已知，……，的“理想数”为2004，那么，，……，的“理想数”为A．20 B．200 C．200 D．20=与之间的关系找到突破口，然后根据，，……，的“理想数”为2004，若对于任意，存在，使 得成立，则称集合是“集合”. 给出下列4个集合： ① ② ③ ④ 其中所有“集合”的序号是……………………………………………………（ ） （A）②③ ．B）③④ ．C）①②④．D）①③④ 【分析】解题的关键是将转化为有几何意义的 选A 例3 定义在上的函数，如果对任意，恒有（，）成立，则称为阶缩放函数.若函数为二阶缩放函数，且当时，，求证：函数在上无零点； 【分析】本题的关键是能否利用二阶缩放函数的定义得到函数在上的解析式。 解：当（）时，，依题意可得： 方程或，与均不属于 当（）时，方程无实数解。 注意到 所以函数在上无零点。 例4 定义：对于任意，满足条件且（是与无关的常数无穷称为数列． （1）若)，证明：数列是数列； 2）设数的通项为数是数列，求的取值范围(，)，问数列是否是数列？请说明理由． 解： (1) 由，得： 所以数列满足． 又，当n=4或5时，取得最大值20，即≤20综上，是数列． (2)因为所以当时，，此时数列单调递当时，，此时数列单调递减；数列的最大项是所以的取值范围是 ． （3）①当时， 当时 由得，即当时符合条件． 若，则，此时， 于是 ， 又对于有，所以当时数列是数列； ②当时， 取则： 由，所以时数列不是数列． ③当时， 取则 由，所以时数列不是数列． 综上：当时数列是数列；当时数列不是数列． 类型之二　定义一种新的法则 所谓定义新法则是指在原有运算法则和运算律的基础上，规定一种新的运算法则，提出新的问题，并要求运用新的法则解决所提出的问题。解题的关键是正确理解新法则的涵义。 例5 定义新运算“⊕”如下：当a≥b时，a⊕b=ab+b,当ab时，a⊕b=ab-a；若(2x-1)⊕(x+2)=0,则x= ． 【分析】根据新运算要求代入转化为方程问题。 解 当2x-1 x+2,即x3时, (2x-1)·(x+2)+ (x+2)=0,解得x=-2或x=1,不题意,均舍去. 当2x-1x+2,即x3时, (2x-1)·(x+2)- (2x-1)=0, 解得x=-1或x=,均合题意.所以x=-1或x=. 例6 已知函数f(x) =2x+1，x∈R.规定：给定一个实数x0，赋值x1= f(x0)，若x1≤255，则继续赋值x2= f(x1) …，以此类推，若x n-1≤255，则xn= f(xn-1)，否则停止赋值，如果得到xn后停止，则称赋值了n次（n∈N *）.已知赋值k次后该过程停止，则x0的取值范围是A）（2k-9 ,2 k-8] B）（2 k-8 -1, 2k-9-1]C）（28-k -1, 29-k-1] D）（27-k -1, 28-k-1] 对于任意，表示的最整数，如．定义上的函数，若，则中所有元素的和为 ▲ ：，若不改变，仅改变中部分项的符号，得到的新数列称为数列的一个生成数列．如仅改变数列的第二、三项的符号可以得到一个生成数列． 已知数列为数列的生成数列，为数列的前项和． ⑴写出的所有可能值； ⑵若生成数列满足： ，求的通项公式； ﹡⑶证明：对于给定的，的所有可能值组成的集合为： 解：（1）由已知，，， ∴ ……………………………………2分 由于 ∴可能值为．， 当时，， …………………5分 当时， ……6分 ∵是的生成数列 ∴；；； ∴ ……8分 在以上各种组合中， 当且仅当时，才成立。……………9分 ∴ ………………10分 （3）证法一：用数学归纳法证明： ①时， ，命题成立。 ………………………………11分 ②假设时