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农村中小学校文化建设探究 　　摘 要： 农村中小学校文化建设是一个已持续多年的话题。但是许多农村学校的文化建设存在一系列问题，主要表现为：对学校文化建设认识不足、理解片面、忽视内涵；缺乏规划、缺乏方案、缺乏恒心。开展学校文化建设，需要教育理论界的专家学者在理论层面上的探究并予以指导，需要学校在行动层面上的探索和实践。 　　关键词： 中小学 学校文化 实施策略 建设方案 　　学校文化建设仍是当前教育界的一个热门话题，很多学校开展学校文化建设活动可谓热情高涨，甚至不惜重金聘请大学教授进行策划、包装。然而，在这“热火朝天”的追逐中，我们仍需保持清醒的头脑，不能使学校文化建设“误入歧途”或者“走火入魔”。当前中小学学校文化建设的主要问题是什么？我们应该采取哪些对策解决这些问题？笔者通过近期调研，谈谈自己的认识并提出建议。 　　一、充分认识学校文化建设中存在的问题 　　1.认识模糊，目的不明。 　　笔者在调研中发现，有些中小学对建设学校文化的认识模糊，目的不明。主要表现为：学校文化建设只是日常性应付，根据上级要求开展，千篇一律，内容僵化，缺乏个性，成为一种应付检查的摆设。此外，近几年来中小学布局调整，新建数量较多，硬件建设堪称一流，但软件建设特别是学校文化建设十分薄弱。如调查“作为校长，为什么要重视学校文化建设？”这一问题时，大部分校长的回答如出一辙：为使学校更有生气、更有影响、富有特色，办成名校。确切地说，不少中小学对学校文化建设的意义缺乏深刻和全面的理解，没有深层次地树立自觉进行学校文化建设的意识。 　　2.概念不清，理解片面。 　　关于学校文化，目前在理论界还没有十分明确的界定。所以，一些中小学校长对其概念的理解更是模糊不清的，把学校文化简单化：认为学校文化就是举办各类校园文化活动，扶持一些兴趣小组或者社团组织，没有从学校文化的丰富内涵上去认识。还有的把学校文化纯物化，认为校园整洁、美观，设雕塑、搞绿化，就是学校文化建设，导致学校文化建设脱离了精神实质，成为一个华丽的空壳。 　　3.注重形式，趋向功利。 　　学校文化建设是一个长期积累的过程，但有些学校只是注重形式，趋向功利。如有的认为加强学校文化建设，就是设计校徽，确定校训、校歌，学生唱校歌，读校训，穿校服，就是学校文化。有的“走捷径”，搞“形象工程”、“面子工程”，以尽快出“政绩”，传“美名”。因此，在学校文化建设方面，不少学校出于功利主义，重形式轻内涵的现象十分普遍。 　　4.缺少规划，缺乏恒心。 　　学校文化建设是一个系统工程，必须有规划、有恒心。而当今不少学校喜欢赶时髦，今天觉得这个活动好，搬过来折腾一番；明天又看到那个活动不错，再搬过来折腾一番，不管文化建设与学校办学水平是否相匹配，出现了许多盲点和弱区，系统性不强，影响整体效果。再则，有些学校校长更换频繁，今天这位校长这样规划，明天换了校长又换一种规划，缺少整体设计、长远规划、统筹兼顾、分步实施的工作策略，影响到文化建设的有序推进。 　　5.缺乏研究，引领不力。 　　学校在文化建设上存在一系列问题，既有学校自身原因，又有外部原因。一方面是缺乏引领，我国目前教育理论界对学校文化建设的研究还没有形成系统的理论体系，因此，许多学校文化建设出现了学无榜样、无章可循的现象。另一方面，许多学校虽有建设学校文化的热情和愿望，但由于学校领导、教师对学校文化的研究不够深入和全面，虽然非常努力，但学校文化建设的深度、广度、科学性、结构性和系统性都十分薄弱，所做的工作只是星星点点，浅尝辄止，难以深入和持续。 　　二、深刻理解学校文化建设的基本内涵 　　要建设富有特色、富有生气的学校文化，首先必须深刻理解学校文化建设的基本内涵。 　　1.什么是学校文化？ 　　学校文化是全校师生员工在教育实践活动积淀形成并通过人们的各种活动，表现和传承有关教育的价值观念、行为方式、知识体系、语言符号、风俗习惯的有机体。 　　（1）学校文化构成 　　学校文化包括四个层面：第一是精神层面，包括学校的办学思想、教育理念、群体的心理意识等；第二是制度层面，如学校的各种规章制度；第三是行为（师生）层面，如师生的行为举止，教师的课程与教学行为，学生的学习行为，各种仪式活动；第四是物质层面，就是我们所说的校园建设，其中精神层面是学校文化建设的核心。 　　（2）学校文化的功能 　　导向功能：学校是一种充满精神感召力的学习型和发展型的文化组织，是为学生未来幸福生活奠定基础的天堂，是物质环境与心理、精神和谐统一的优质生活空间。学校文化是在学校这一特定环境中，引导学生奋发向上，促使教师努力工作，把人生的奋斗目标、追求、信条和行为准则内化为广大师生的精神支柱和精神动力。 　　凝聚功能：学校文化可以使学校的师生员工对学校产生一种心理归属感和