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第25讲 空间几何体 　　考情分析 　　空间几何体是几何学的重要组成部分，它由空间几何体的结构、三视图和直观图、表面积和体积三部分组成，是高考中立体几何必考的部分.统计表明，各地高考试卷都至少有1～2道小题，甚至在解答题中也会有所涉及.分值约在15分左右，一般为基础过关题.从考查内容上看，空间几何体的结构常常在命题判断中考查，有时也渗透在解答题中考查某个几何体的特征.直观图常常与三视图同时考查，由几何体的直观图确定三视图，或由几何体的三视图确定对应的直观图.几何体的表面积、体积常与三视图相结合与空间线面关系相结合以小题或者作为解答题中的某一问来考查.同时几何体的展开与折叠问题和几何体中的最值问题也是常考内容. 　　命题特点 　　空间几何体在近几年的高考命题中有以下特点：①空间几何体的结构特征考查依旧难度不大，以概念区分为主，较少单独出题，却贯穿立几题的始终，主要考查对空间几何体结构特征的整体把握.②空间几何体的三视图、直观图的考查几乎必考，以选择题、填空题为主， 一般难度不大，属于基础题，但对学生空间想象的能力在逐步提高，难度略微加大，更多倾向于组合体的考查.③对几何体体积、面积的考查更加普遍，常与三视图结合，重点考查简单的组合体的体积和表面积的计算，对识图能力、公式的记忆和计算能力都有较高的要求. 　　纵观近两年的高考试卷中的空间几何体（结构、三视图、表面积、体积）题，稳中有升，稳中求变，对学生的观察能力和空间想象能力，提出了更高的要求. 　　1. 空间几何体的结构特征重理解，重积累 　　空间几何体的结构特征注重常见柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征的考查，通常以柱体与锥体的识别与辨识居多，有时也会涉及到理解结构特征的推理运算. 　　例1 若四面体[ABCD]的三组对棱分别相等，即[AB=CD]，[AC=BD]，[AD=BC]，则________（写出所有正确结论的编号）. 　　①四面体[ABCD]每组对棱相互垂直；②四面体[ABCD]每个面的面积相等；③从四面体[ABCD]每个顶点出发的三条棱两两夹角之和大于90°而小于180°；④连接四面体[ABCD]每组对棱中点的线段相互垂直平分；⑤从四面体[ABCD]每个顶点出发的三条棱的长可作为一个三角形的三边长. [A][D] [C][B] 　　解析 如图，把四面体[ABCD]放入长方体中，由长方体中相对面中相互异面的两条面对角线不一定相互垂直可知，①错误；由长方体中[△ABC≌△ABD≌][△DCB≌△DCA]，可知四面体[ABCD]每个面的面积相等，同时四面体[ABCD]中过同一顶点的三个角之和为一个三角形的三个内角之和，即为180°，故②正确，③错误；长方体中相对面中相互异面的两条面对角线中点的连线相互垂直，故④正确；从四面体[ABCD]每个顶点出发的三条棱可以移到一个三角形中，作为一个三角形的三条边，故⑤正确. 　　答案 ②④⑤ 　　点拨 真正把握空间几何体的结构特征，需要准确理解几何体的定义，几种几何体（如正三棱锥和正四面体，正四棱柱和正方体等）的概念容易混淆，要注意它们定义的区别. 　　2. 三视图和直观图及表面积、体积重转化，重计算 　　例2 （1）某几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为 （ ） 　　[3] [2] [3] [俯视图] [10][4] [正（主）视图] [8][侧（左）视图] 　　A.180 B.200 C.220 D.240 　　（2）一个几何体的三视图如图所示，该几何体从上到下由四个简单几何体组成，其体积分别记为[V1]，[V2]，[V3]，[V4]，上面两个简单几何体均为旋转体，下面两个简单几何体均为多面体，则有 （ ） 　　[4] [4] [1] [2] [2] [1] [2][正视图][侧视图] [俯视图] 　　A.[V1V2V4V3] B.[V1V3V2V4] 　　C.[V2V1V3V4] D.[V2V3V1V4] 　　解析 （1）该几何体为直四棱柱，其高为10，底面是上底为2，下底为8，高为4，其腰为5的等腰梯形，所以底面面积和为[12]（2+8）×4×2=40.四个侧面的面积和为（2+8+5×2）×10=200，所以该直四棱柱的表面积为S=40+200=240，故选D. 　　（2）从上到下为圆台，圆柱，棱柱，棱台体积依次为 　　[V1=13π（22+12+2×1）=7π3]，[V2=2π，][V3=23=8]， 　　[V4=13（16+4+16×4）=283]. 　　所以[V2V1V3V4]，故选C. 　　点拨 （1）解决三视图与几何体间的转化问题时，根据提示观测位置确定三视图时，其实质是正投影，注意三视图中实虚线的含义.由几何体的三视图来判断原物体形状时要明确三个视图