乌鲁木齐地区2011年高三年级第二次诊断性测验.doc

乌鲁木齐地区2011年高三年级第二次诊断性测验 语文试题参考答案及评分标准 （凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）①②都表明许善心对陈朝的感情。） 6．D（许善心和许弘仁并未反目。将此事告诉宇文化及的是唐奉义。） (1～6题每题3分) 7．（1）他十五岁就会写文章，曾呈进书札给父亲的朋友徐陵，徐陵深感惊讶，对人说：“才情格调极高，这是神童啊。”（5分） （2）现在将近一个月了，才开始翻供，宇文述的罪行很清楚，这怎么能免罪呢！（5分） 8.比喻一漏天似乘船形象生动地秋不止人不堪其苦的状况贬谪环境之恶劣写重阳放晴酣饮菊，骑马射，的处境中老当益壮、穷且益坚乐。敦交睦邻的拜访陆子潇陆子潇把搁在抽屉里刻意修饰让人或一看就懂，或觉新奇玄妙，读来令人会心一笑。②借题发挥，看似比喻，实则针砭批判，体现出作者对人、对社会现实的洞悉。③深蕴文化，体现出作者深厚的文化底蕴。 （8分） 四、（25分） 12．（1）A C（A项，还有一个原因是“写不成真正有价值的作品”；C 项，“对温情细腻文风的追求”有误。）（写出一个给2分，写出两个给5分）(5分) （2）①生活和文学虽是两个不同的概念，但在文学创作中却是相辅相成密切关联的，对王蒙来说更是辩证统一的。②生活是创作的源头活水，王蒙渴望感受大千世界和多彩的生活。③文学可以艺术地再现和提炼生活，王蒙渴望创作出真正有价值的文学作品。（6分） （3）①韦君宜：赞成支持。认为可少写些有争议的题材，远离政治斗争，隐含对王蒙的爱护和关心；认为对王蒙的文学创作有帮助，可以拓展写作题材，改变比较纤细的写作风格。②黄秋耘：叹惋慰留。为同甘共苦、肝胆相照的好友的远离而叹惋不舍，也为好友前往荒凉艰苦的边疆而担忧，希望王蒙慎重行事。（6分） （4）观点一：在北京身陷困境。刚刚露头就被砸下，作品被封杀，也写不出高质量的作品，心浮气躁，不能安心于高校教学。 观点二：渴望感受丰富的生活。王蒙认为写作离不开对生活的观察和体验，生活本身是鲜活、丰富和广阔的，高校工作脱离了广阔的生活，而脱离生活就写不出真正有价值的作品。 观点三：写新疆的风土人情。遥远的边疆、雄浑的景观、相异的民族与文化对王蒙极富有吸引力，王蒙热爱文学与创作，他有信心写出新疆之美。（8分） 〔第11、12题的第（4）题不要求面面俱到，只要能就题干中所列点中的任何一点进行探究，即可根据观点是否正确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。〕 五、（20分） 13.B（鱼龙混杂：比喻坏人和好人混一起。只用于人。 e：⑧ f： g：⑦ h：④ i：① j：② （每答对两处给1分，答对一处不给分，以此类推。）（5分） 17．（1）新疆拟建我国首个沙漠机场我国拟建首个沙漠机场沙漠油气资源勘探开发沙漠紧急救援和旅游。【作文等级评分标准】 ? 一等 （2016分） 二等 （1511分） 三等 （106分） 四等 （50分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： 1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。 (1)深刻：透过现象深入本质解释事物内在的因果关系观点具有启发作用 (2)丰富：材料丰富论据充分形象丰满意境深远 (3)有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 (4)有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征 3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。