举世瞩目的经济成就.doc

举世瞩目的经济成就 一、教学目标： 1．知识目标：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。基本经济制度与分配制度的关系。 2．能力目标：基本经济制度与分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且概念多，比较理论抽象，所以真正理解基本经济制度有一定困难。特别是我们广东，非公有制经济活跃，要学生理解公有制的主体地位同样认识不尽深刻。 3．情感态度价值观目标：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。 二、教材分析 1．教学重点：国有经济、集体经济的含义、地位和作用。 2．教学难点：对公有制的主体地位和作用的认识。 三、教学方法 自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。 四、教学内容及过程 （一）自主探究 1．观察与思考： 出示经济成就的图片，要求学生思考取得经济成就的原因，从而引出课题。 2．导读提纲： （1）什么是公有制经济？它有几种形式?公有制经济的主体地位体现在哪些方面？为什么要坚持公有制的主体地位？ （2）什么是国有经济？为什么说国有经济是国民经济的主导力量？ （3）什么是集体经济？地位和作用如何？ （二）讲解新课 1.举世瞩目的经济成就。 展示图片，得出成就的表现。（学生概括并回答） 2.充满活力的基本经济制度。 公有制。 ①公有制的形式：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。 ②国有经济的地位与作用。 A．定义：全体人民（关键词） 展现国有大中企业图片举例，让学生进一步了解国有经济。 B．地位和作用：（学生回答后用图片说明） 中国石油工程建设公司简介（图片） 先进的技术设备（图片） 控制国民经济命脉（图片） 数据说明，国有行业及比重 ③集体经济的含义、形式、地位和作用。 A．定义：一部分劳动者（关键词） 展现集体经济的图片举例，让学生进一步了解国有经济。 B．地位和作用： 学生回答后图片展现，数据说明 ④毫不动摇地巩固和发展公有制。 A．地位：主体（数量和质量上） B．为什么要毫不动摇地巩固和发展公有制 ——经济制度的基础 ——关键性作用 ——实现共同富裕的保障 （三）课堂小结 国有经济与集体经济比较表（指导学生完成）。 富有活力的经济制度 一、教材分析 1．教学目标：知道非公有制的地位和作用，从而正确认识我国实行基本经济制度的优越性。通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际。分析社会主义初级阶段经济制度的能力。 2．教学重点：非公有经济的地位和作用，理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 3．教学难点：非公有经济的地位。 二、学生分析 1．针对的问题：基本经济制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，所以真正理解基本经济制度有一定困难。 2．学生的需要：让学生从身边的实例入手，让学生自己发现问题，解决问题，了解现阶段我国存在的经济形式，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。 三、教学内容及过程 （一）自主探究 1．导读提纲 （1）我国非公有制经济有些类型? 它的地位和作用如何? （2）我国对非公有制经济的政策和态度是什么? （3）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?这是由什么决定的？ 材料分析 阅读P14《我国非公有制诉发展状况》和《1992—2006年个体、私营经济发展变化表》，分析并回答几个问题。 （二）讲解新课 1．非公有制经济 （1）主要类型：个体经济、私营经济、外资经济。 （2）地位：重要组成部分。 （3）作用：（学生回答，老师归纳） 材料展示《广东省经济发展与民营经济的发展情况》让学生进一步明白非公有制经济对我国经济发展的作用。 （4）国家对它的政策：鼓励、支持和引导。 2．我国基本的经济制度 （1）公有制为主体,多种所有制经济共同发展。 （2）它是由我国的国情决定。 点拨与启发：通过示意图让学生明白： ①社会主义性质决定公有制为主体； ②初级阶段的国情（生产力水平低）决定多种所有制经济。 点拨与启发：通过示意图让学生明白（略） （三）课堂练习——考考你 1．（单选题）改革开放30年来，浙江经济在充分发挥国有经济主导作用的前提下，非公有制经济的发展带动经济起飞，从而形成“浙江现象”。“浙江现象”从一个侧面告诉我们（ ） A.国有经济是我国社会主义经济制度的基础 B.民营经济是我国社会主义市场经济的主体 C.要鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 D.非公有制经济决定着经济社会的发展方向 2．（多选题）2009年3月16日南方网载文指出，广东省委、省政府制定的《广东省小额贷款公司管理办法》（试行）、《小额贷款公司试点工作的实施