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单片机应用技术教学方式的改革 石 静 (常州工程职业技术学院 江苏 常州 213164) 摘 要：本文分析了单片机应用技术教学中的主要问题，指出单片机应用技术是一门实用性强的课程，因此 传统的教学方式并不适用于这门课程。本文提出了一些单片机教学和考核方面改革的思路。 关键词：单片机；教学改革；实践 中图分类号：G42 文献标识码：A 单片机是指一个集成在一块芯片上的 构，学生普遍感到难学．而且学完这门功课 1单片机应用技术教学存在的主 完整计算机系统。尽管它的大部分功能集 还根本不知道一个单片机开发的完整过程 要问题 成在一块小芯片上．但是它具有一个完整 是什么．连学单片机常用的T具(如：编程 计算机所需要的大部分部件：CPU、内存、 当前．一些高职院校虽然开设了单片 器，仿真器等)有哪些都还不知道。 内部和外部总线系统．目前大部分还会具 机应用技术课程．但教学效果并不理想．学 1．2教师缺乏实际项目开发经验 有外存。同时集成诸如通讯接口、定时器． 生学完这门课以后．不能进行单片机应用 教师是教学活动的主导者．教师素质 实时时钟等外围设备。而现在最强大的单 系统的开发。究其主客观原因很多．但我认 的高低直接影响到教学的效果和质量。就 片机系统甚至可以将声音、图像、网络、复 为最根本的原因是教学方式不得当。 当前高职院校单片机应用技术教学师资队 杂的输入输出系统集成在一块j琶=片上。 1．1重理论教学．轻实践教学 伍的现状看．专业教师自身受学科体系的 单片机的使用领域已十分广泛．如智 单片机应用技术是一门技术性、应用 影响比较大．相当一部分教师缺乏足够的 能仪表、实时工控、通讯设备、导航系统、家 性很强的学科．实践教学是它的一个极为 生产经验和动手能力。在实践教学方面，教 用电器等。各种产品一旦用上了单片机．就 重要的环节。不论是硬件扩展、接口应用还 师往往会感到力不从心。因而讲课难免理 能起到使产品升级换代的功效．常在产品 是编程方法、程序调试．都离不开实验教 论脱离实际．重理论教学和课堂讲授，轻动 名称前冠以形容词——“智能型”．如智能 学．如果不切实认真地抓好实践技能的锻 手能力的培养。所以专业教师除了学习新 型洗衣机等。很多高校的应用电子专业、『￡1 炼．单凭课堂理论课学习．势必出现理论与 的教学理念之外．还应该注意提高实践能 动化专业、电气自动化专业等专业都开设 实践脱节的局面．我们学校的单片机教学 力和动手能力．积累实践经验。 了单片机应用技术课程。在以往的实际教 仍旧沿袭普通中学常用的以教师讲授知识 2提高单片机应用技术教学质量 学过程中．我发现传统的教学方式在学生 为主的教学模式．强调理论知识体系的完 的思路 学习单片机这门实践性强的课程时显露了 整性、严密性。传统的单片机教学是以单片 较大弊端。因此，就根据自己的教学经验。 机的知识结构为主线．把单片机知识系统 鉴于单片机应用技术这门课的特点及 就教学方式、实践环节以及考核方式等方 分成硬件结构、指令系统、软件编程、单片 传统教学方式存在的问题．建议采用项目 面提出了单片机的教学改革方案．以作探 机系统的扩展和各种外围器件的应用。授 教学．项目教学法是指围绕一个完整的工 讨。 课的顺序是硬件结构一指令系统一软件编 程项目的设计和研究而进行的实践教学活 程一单片机系统的扩展和各种外嗣器件的 动。在单片机应用技术课程教学中。“项目” 应用．最后