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现代信息技术与“三维”目标 ——现代信息技术的有效利用有利于高中 思想政治课“三维”目标实现? ? 摘要：根据新课改的指导精神，高中思想政治课教学必须坚持“三维”目标，即基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。从新课改教学实践探索中可以发现，现代信息技术在教学中的广泛应用，提高了思想政治课教学的有效性，对课堂教学“三维”目标的实现有着传统教学方式不能达到的作用。现代信息技术在高中思想政治课中的推广应用作为一个新事物，也正处于发展中，不能迷信、不可不用、也不可滥用，需要不断完善。 关键词：信息技术? 新课程?? 三维目标 ??? 根据广东省高中思想政治课新课改指导思想的要求，高中思想政治课教学应“贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，着眼于高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性和主动性”。在新课改的实践中，我们深刻体会到现代教育技术（信息技术）的广泛应用，对于积极贯彻落实新课改指导思想，实现课堂教学的“三维”目标有着重要的促进作用。 ??? 根据《广东省普通高中新课程思想政治课教学指导意见》要求，实施新课改必须理解新课程理念，确立新的教学观念，把新理念恰当地融进课堂教学中。为此，课堂教学必须坚持“三维”目标，即基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。从新课改实施近两年的教学实践探索中可以发现，现代信息技术在教学中的广泛应用，提高了思想政治课教学的有效性，对课堂教学“三维”目标的实现有着传统教学方式不能达到的作用。 ??? （一）、现代信息技术在高中思想政治课中的推广应用，强化了学生对基本知识的掌握，提高了学生的基本技能。 ??? 高中思想政治课同时兼备德育功能和有关政治、经济、哲学、法律等社会科学知识传播的功能。就知识功能而言，2004年教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准》第二部分课程目标指出，高中学生应知道“三个代表”重要思想；理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义；了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法；理解中国公民道德建设和法制建设的基本要求等相关知识。面对新课标的知识能力要求，如果教师仍然沿用传统的教学方式，很容易使新课标对知识能力的要求流于说教，会使鲜活的、富于时代感的理论变成教师厌教，学生厌学的条条。比如“三个代表”重要思想的内容在《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》中都有涉及，如果教学中利用多媒体插入有关江泽民、胡锦涛、温家宝等党和国家领导人亲民爱民的视频和感动中国的先进党员牛玉儒、邓培民、任长霞等先进事迹（中央电视台新闻中的《永远的丰碑》专题），可以使学生对所学知识有由感性到理性，从实践到认识、再从认识到实践的体会和理解；也可以使学生深刻体会到中国共产党指导思想的重要性以及作为永不褪色的旗帜的时代意义。当然现代信息技术在课堂教学中所具有的大容量、快捷地承载和传递知识的特点，对于更多更快地传递知识信息给学生的功能就无庸赘述。 ??? 在能力方面，新课标要求学生应提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力；提高主动参与经济、政治、文化生活的能力；提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力；培养为未来生活而学习、选择、探索、选择的能力；增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力；发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力等。以上能力要求政治教师应积极探索科学有效的途径，培养和提高学生多方面的能力，体现教育面向现代化的方针，也体现中学政治课教学的实效性和主动性。就是说学生现在学政治课是有用的。我们现在所面对的学生就是将来建设我们国家的优秀的科学家、建筑师、法官、企业家或政府官员等，以后的社会是高度发达的知识经济社会，快节奏、高效务实、正确应对各种竞争压力、对所遇到的各种问题具有准确敏锐的判断能力、收集筛选社会信息的等要求社会成员从中小学时期就注意培养相关能力。教师把现代信息技术有机融进课堂教学中，既有利于学生对知识的掌握，更有利于培养自己多方面的能力。例如，在《经济生活》的教学中，有“利用法律手段调节经济活动”的知识点，《政治生活》中有“依法行政”的知识点教学。如果沿用传统的教学方法，只是让学生记住这些知识点就达不到新课标要求学生诸如增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益能力的培养。若是在教学中把中央电视一台《今日说法》中的相关案例利用电脑剪辑插入课堂教学，让学生以法官、律师或者当事人的身份去应对,既能突出学生作为课堂主体角色的地位,又能让学生有浓厚兴趣积极参与到教学实践中。只有在实践中才能培养学生的多元化的能力,当然这样还能使学生积极关注社会,并为法制国家的建设自觉培养自己能力。以上实践，也可以搬到给学生配有电脑的多媒体课室，要求学生在网上查找相关法律条文