农业资源与环境专业教学团队建设的理论与实践探讨.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiA ．Sci．2013，41(18)：8067—8068 责任编辑 陈红红 责任校对 卢瑶 农业资源与环境专业教学团队建设的理论与实践探讨 周鑫斌 ，常红 ，张城铭 ，赖凡 (1．西南大学资源环境学院，重庆4o0716；2．西南大学计算机与信息科学学院，重庆4oo716) 摘要 通过对农业资源与环境专业教学团队建设的实践经验总结，从团队建设 目标与理念、团队科学运作、实践教学体系改革、教材建 设等方面提 出了基本要求，以期为我 国高校建设优秀教学团队提供理论与实践参考。 关键词 教学团队；专业建设 ；高等教育 中图分类号 S—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2013)18—08067—02 TheoryandPracticeO11theTeachingTcainConstructionofAgriculturalResourcesandEnvironment ZH0UXin-binetal (CollegeofResollreesandEnvironmentalScience，SouthwestUniversity，Chongqing400716) Abstract Bysummarizingexperiencesofteachingteam constructionofagriculturalresourcesandenvironment．basicrequirementswereput forward，includingthetargetandideaoftheteachingteam ，thescientificoperationofteachingteam，thereform ofpracticalteachingsystem andtheteachingmaterialconsturction．etc．．SOastoprovidetheoreticalandpracticalrefereneeforconsturctingexcellentteachingteam． Keywords Teachingteam：Majorconsturction：Highereducation 教育部在 《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学 队成员要形成合理的比例结构如 “金字塔”型结构，学科涉及 质量的若干意见》(教高[2007]1号文件)中首次把 “教学团 植物营养学、土壤学等多学科的教师，是一支结构合理、素质 队”建设作为教学质量和教学改革的重要内容之一。创建教 优 良的团队。 学团队，建立新的教师工作机制和组织模式 ，不仅有利于发 2 重视实践教学体系改革 挥优秀教师团队效应、激发教师的积极性，还有利于促进教 2．1 实践教学体系的构建 农业资源与环境专业积极开展 学改革，提高人才培养质量 。 。西南大学资源环境学院 自 实践教学改革，通过不断加强教学基地建设和教学实习管理 建院以来就高度重视教学团队建设，在老一辈教师 “传、帮、 工作 ，改革教学实习内容和方法 ，在实践教学方面形成如下 带”的影响下对教学团队建设的理论与实践进行 了研究和探 特色 ： 索，取得了良好的教育教学效果。笔者深入总结了西南大学 (1)建立了 “认知与基础一体验与综合一研究与创新” 农业资源与环境专业教学团队的实践经验、理论创新、培养 递进式实践教学体系。该实践教学体系由课程为主线的课 模式机制与创新，以期为我国教学团队建设提供理论基础与 内实践教学和课外创新训练两大部分组成。坚持基础与前 实践指导。 沿、经典与现代、训练与研究相结合，系统设置实验教学 内 1 构建高素质成员组成 容，注重解决生产实际问题能力的培养，与时俱进地设置实 构建高素质的教学团队首先要有明确的团队建设 目标 验内容。注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能 与理念 。教学团队秉承 “含弘光大、继往开来”的办学传 力的培养。充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教 统，以人才培养为核心，队伍建设为