好风凭借力%2c整合出高效--Lesson12The+U.S.信息化教学设计整合点分析.pdfVIP

tougao5@ 课程整合 基础，本课的学习难度并不是很大。 设计意图：通过谈论学生感兴趣 2.Google Earth。 ● 学生分析 的话题自然导入，并有效地复习了学生 （1）T:Where is the U.S.? 五年级的学生已经有了两年多的 已有的知识——国家的表达法。 Ss:Try to answer.It’s east/ 英语学习基础，他们对于英语的好奇心 2.Game:课件出示一个罗盘旋转， south/...of the... 已经减退。如何维持他们对英语的兴趣 指针指向四个方向North，East，South， 设计意图：用Google Earth呈现地 是教师的难题。学生对于美国的有关知 West。教师把全班分成两组，每组有一 图，使枯燥的地理位置形象生动，从而 识还是充满好奇和期待的，因此，教师 次机会转动罗盘，学生尝试去说一些 加深学生对问题的理解和记忆；Where 可以抓住这个契机，利用多媒体技术和 转到的国家的有关信息（如图1）。 is the U.S.？这个句型发散了学生的 多样化的教学活动，激发他们的学习兴 思维，引导学生进行新内容的学习。 趣，提高学习的效率。 （2）Find out the information. ● 教学目标 Ss：Listen to the tape and try 知识与技能目标： 学习The U.S.和 to find out the answers. Know两个四会单词以及有关美国的 图1 T：Learn the word—— 一些单词；能在具体情境中,以口头或书 设计意图：教师通过课件呈现游 Washington D.C. 面的形式简单介绍美国的基本情况。 戏，创设英语学习氛围，激发学生学习 设计意图：这是课文学习的第一 过程与方法目标： 的积极情绪。接着，让学生根据游戏的 通过讲解与任务 步——初步感知文本。在播放录音前， 型学习，引导积极主动地完成学习任 结果，分组比赛介绍中国和加拿大的一 教师设置四个关于文章大意和主要情 务，培养语感、观察能力和自学能力；通 些基本信息。学生在适当紧张的气氛 节的问题，引导学生有目的地听,并让学 过信息化学习平台，培养收集信息、处 中，完成对前两课的复习，同时为接下 生通过判断，对文章形成整体性的认识。 理信息、发布信息的能力。 来的句型的学习作好铺垫。 用这样的方式，不但使学生有效地捕捉 情感态度与价值观目标： Step2:Presentation and 保持学习 到文本信息，同时也提高了阅读技巧。 英语的兴趣及运用英语参与语言活动 practice （3）Read the dialogue and 的积极性；培养与人交往的能力以及团 1.PPT展示。