社戏教学设计(二).pptVIP

-*- * 语文 人民教育 七年级下 第四单元 16 社戏 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓 教学设计（一 教学设计（二） 18 竹影 教学设计（一 19 观舞记 教学设计（一） 20 口技 教学设计（一 教学设计（二） 《表达自己的看法》 教学设计（一） 教学设计（二） 16 社戏 鲁迅 读准下列字音。 篙（gāo）潺 chán 惮 dàn 踱 duó 蕴藻 yùn zǎo 　归省 xǐng 棹 zhào 行辈 háng 凫水 fú 撺掇（cuān duo）　踊跃 yǒng yuè 释义。 撺掇： 踊跃： 弥散： 自失： 漂渺： 惮： 从旁鼓动人做某事。 ①跳跃。②形容情绪热烈，争先恐后。 弥漫消散。 听得出神 忘了自己。 隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 怕，畏惧。 鲁迅（1881－1936），浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字樟寿，号豫才；“鲁迅”是他投身五四运动后使用的一个笔名，因为影响深远，所以人们习惯称之为鲁迅。 社 戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在“我”所在的绍兴，社日演戏由来已久。南宋时，陆游的《社日》诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。 速读课文，自选一个角度，概括全文内容，力求用最简洁的语言来表达。 感受故事开端 第1至10段写了什么？ 第1-3段写了什么内容？有什么作用？ 平桥村是一个什么样的地方？ 作者为什么说“在我是乐土”? 品 读 细 节 第1-7段有很多动人的细节。各个细节写了什么内容？请同学们认真品读。 ⑴写心情的抑扬，就是文章的波澜，吸引读者的阅读兴趣； ⑵增加了故事情节的曲折，小说没有曲折就不好看； ⑶表现了外祖母、妈妈的关爱和乡亲的友善； ⑷双喜出场，有关朋友们集体出场，没有这十几个少年，故事就无法展开； ⑸抒写友情，为月下航行与月下偷豆做好铺垫； ⑹将少年朋友们巧妙地集聚到“航船”这个场景上，表现了一群美好少年的形象。 细节的妙处 一篇成功的小说，细节描写是必不可少的。 所谓细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，它是记叙文情节的基本构成单位。如果说一篇文章的构架是骨干，那么细节就是血肉，它是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。在生活中，活动参与者的举手投足、音容笑貌，事物场景的动情之处、曲折转变等等都有着丰富的细节。若对各生活中的细节进行挖掘、描绘，就构成了细节描写。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 雪后捕鸟 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ——摘自《从百草园到三味书屋》 ⑴美在对“快速行动”的描写 ； ⑵美在对心情的直接与简练的描写 ； ⑶美在动词、色彩词的运用 ； ⑷美在暗写了平桥村孩子的懂事； ⑸美在先写双喜、引出阿发 ； ⑹美在景物描写的伏笔、照应、烘托作用。  作业： 1．积累本课字词，反复朗读课文，摘抄自己喜欢的语句。 2．写一个游戏片段，准确运用动词及细节描写。 -*- *