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儿童心理方面出现的问题与障碍 　　人的心理正常还是不正常，这似乎是一个很简单的问题，但实际上却非常复杂。因为人的心理是在正常和不正常的两极之间发展着的连续体，它们是相比较而言的，很难找到一种绝对的评判标准。尤其是一些轻微的心理问题，它们与正常心理的差别并不明显，就更不容易识别。一些有心理问题的儿童在许多方面也是正常的，但可能在一两个方面问题比较突出；而正常儿童也会不同程度地存在一些心理问题，只是严重程度不同而已。 　　儿童在心理方面出现的问题与障碍，大多属于发育过程中特有的障碍，它们在一定的发育阶段出现尚属正常，只有当表现得过分突出或者在不适宜出现的阶段出现时，才被认为是异常的，与心理疾病一般也没有特殊的关系。 　　一般来说，判断儿童正常心理和行为的标准如下： 　　(1)心理表现与年龄相称； 　　(2)行为与当地的社会文化相适应，并参与社会生活； 　　(3)通过学习能掌握、使用所处社会的语言等； 　　(4)在日常生活、学习中能逐步学会遵守纪律，能懂得奖与罚的意义，并能遵守有关的法则； 　　(5)能正确处理与小伙伴的关系； 　　(6)能逐渐学会控制自己的情绪，其情绪表现与环境要求相一致。 　　由于儿童正处于发展之中，年纪较小，尚未成熟，辨别是非的能力薄弱，心理与行为的易变性、波动性比较突出，所以，随时可能发生一些使成人为难、不易解决的问题。因此，我们不能见足就是雨，动辄便说儿童有心理问题。 　　那么，如何鉴别儿童心理与行为的异常状态，即如何鉴别儿童是否具有心理问题呢?我们认为，应该考虑以下几个方面。 　　1．儿童的心理表现是否与年龄相称。 　　某个年龄常见的，而且是正常的行为，到另一个年龄阶段依旧存在，就可能是异常的了。例如，3岁儿童夜间尿床是正常现象，但是8岁或10岁还尿床就不正常了。再如，大部分学前儿童都怕动物和陌生人，这是正常的现象，但小学二年级的儿童还害怕动物和陌生人，这就是情绪障碍的表现了。因为这个年龄的儿童人多数怕生病、怕犯错误、怕老师批评和同学讥笑，而不是怕动物。 　　2．特殊心理表现出现的频率。 　　儿童的某种不太正常的心理表现如果经常出现，就需要注意了。例如，大部分儿童都有一两种惧怕，如怕黑、怕大声等，这种惧怕不需特殊帮助也会自行消失。但是儿童若有多种惧怕、十分胆小，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。再如，小学儿童每月可能会发几次脾气，这也是正常现象，但若儿童每天至少要发一次脾气，那就应该查查是什么原因引起的，并应及时给予帮助和教育了。 　　3．特殊心理表现持续的时间。 　　任何儿童在其发展的某个阶段，都可能出现一些特殊的心理或行为表现，譬如行为有点古怪、胆小、易怒、注意力不集中等等，不久又自然消失了。这没有什么特别，不必在意。但若某种特殊行为长期保持，几个月后仍然这样，就需要特别关注了。因为若不及时加以纠正，就可能发展得更加严重以致产生其他问题。例如，听任儿童长期说谎话、不诚实，将可能使之发展成为严重的犯罪行为。 　　4．特殊心理表现的严重程度。 　　儿童所表现出的特殊心理或行为是否正常，还可以从其表现的程度上加以鉴别。 　　首先，与同龄儿童的一般行为相比，看某种行为“有”与“没有”。如果某种行为大多数同龄儿童都有而他没有，或是大多数儿童没有而他有，就要引起注意了。例如，大多数2～3岁幼儿的睡眠都很沉，而一个2岁半的孩子常常梦中惊醒，睡眠很不稳定，或大多数儿童在2岁时一般都能说许多话了，而自己的孩子还不会说话，这些就可能预示着某种问题。 　　其次，看表现的程度。如果儿童某种心理和行为的表现，其程度或严重性大大超过其他孩子，就可能预示着某种心理问题。比如，3、4岁的孩子容易为玩具等发生纠纷，出现相互争斗的现象，这不足为奇。但如果孩子无论什么时间、场合，总爱出手伤人、出口伤人，那么，就需要对孩子的攻击行为进行矫正了。再如，儿童刚进幼儿园一般都有些适应困难，但多数经过父母或老师的诱导和鼓励，能较快适应新的环境。可是有些儿童害怕去幼儿园或学校到了恐怖的程度，一说要送他们去学校，便立刻表情惊恐，还会出现心率加快、肌肉紧张、出汗、呕吐、腹痛、腹泻等种种躯体症状，这样的恐怖表现就不正常了。 　　再次，看心理与行为是否易于受普通方法的控制。一般，有经验的教师在集体教育活动中通常都善于组织教育，如使儿童都参加小组的各类活动，引导儿童从事有趣的活动，使儿童都不犯规，等等。但有心理问题的儿童，其反应往往不是一般教育、正常管理方法可以控制的。如果有经验的教师在班集体教育活动中，对某一儿童的行为表现难以理解，那么这个儿童往往就是有问题的。 　　5．心理反应是否与周围环境相适应。 　　儿童如果不理会现实，忽视四围的环境，也是心理问题的信号。例如，在正常的情境中，儿童却经常出现一些不适当的愤怒、无理由的猜疑、莫名其妙的紧张、不能和