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高中思想品德教育思考与实践 　　党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”加强和改进高中生的思想品德教育，是适应我国素质教育的要求，也是进一步提高学生的整体素质，促进学生全面发展的要求，更是新时期德育工作者的一个重要课题。 　　一新形势带来新问题 　　1.当前高中生思想品德的现状 　　中学阶段是学生思想品德迅速形成的重要阶段。经过调查研究，笔者发现当前高中生的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同，存在以下几个问题：（1）缺乏独立性，自理能力比较差。由于现在大多数学生是独生子女，在家过分依赖父母，这种娇生惯养的生活习惯使他们在集体生活中带有明显的依赖性。（2）处事以自我为中心，自私任性。由于现在大多数学生的父母都忙于工作，对学生更多是给予物质上的满足，缺少关爱，这使得很多学生不懂关心、帮助他人，为人处事很少顾及他人。（3）学生行为偏差，个别学生存在着严重的心理问题。现在的高中生正处于青春叛逆期，个性张扬，再加上受到社会不良因素的影响，出现了各种行为的偏差。 　　2.当前影响高中生思想品德教育的因素 　　当前，我国社会发生了前所未有的变化，人们的价值取向、行为方式、目标追求都出现了多元化趋势。这些变化势必会反映在教育体制上，因此经过研究发现，当前影响高中生思想品德教育的重要因素有以下几个：（1）学校思想品德教育不到位。学校重“智育”轻“德育”，使得高中生品德养成缺失，也使得一些学生的思想行为出现了偏差。（2）社会不良因素侵蚀着高中生尚未成熟的思想。各种权钱交易、诚信缺失、价值观扭曲的现象及学校周边的环境对高中生健康的成长带来不可忽视的负面影响。（3）家庭教育走入了误区。不少家长从小对学生的成长只重视知识的学习和技能的培训，忽视了对子女品德和行为习惯的养成；有的家长忙于事业，缺乏对子女的教育；有的家长教育孩子的手段单一粗暴，不能正确说服引导，这些都影响了高中生的健康成长。 　　二新问题带来新举措 　　学校是对中学生进行系统思想品德教育的主渠道、主阵地，应该坚持育人为本、德育为先，贴近实际、贴近生活、贴近学生，促进学生全面发展、健康成长。我校作为省级青少年道德建设实验学校，历来十分重视对学生进行思想品德教育，以“敦品力学”为校训，坚持“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念，以“面向世界发展，着眼学生未来，办第一流中学”为办学目标，创造性地开展一系列德育实践活动，不断创新德育形式和丰富德育内容，对高中生思想品德素质的培养进行了有益的探索，取得了明显的成效。 　　1.重引导，充分发挥学校教育的主渠道作用 　　一直以来，我校始终把德育工作摆在学校教育的首位，把学生的思想品德教育工作贯穿于教育教学的各个环节，加强对学生知、情、意、行的系统教育。严格执行课程计划，合理安排德育内容和目标体系，积极开展形式多样的社会实践活动，发挥德育学科的系统性和科学性优势，使高中生的思想感情得以熏陶、精神生活得以充实、道德境界得以升华。 　　2.抓养成，拓展思想品德教育的有效载体 　　社会实践活动是加强和改进高中生思想品德教育的有效载体。近年来，我校在实施素质教育的过程中，结合高中不同年龄阶段学生的心理特点，精心设计和组织开展了一系列富有实效性的思想品德教育活动，收到了较好的效果。我校每年都举办校园文化艺术节和科技节，开展各种知识性、趣味性和教育性的校园文化活动，形成了健康向上的校园文化氛围，陶冶学生高尚的情操。组织高一、高二学生参加社会实践活动，充分利用未成年人校外活动场所、爱国主义教育基地等活动阵地，加强对学生技能方面的培养，进一步培养了学生吃苦耐劳、坚强的意志品质，进一步锻炼了学生自我管理的能力。 　　我校为了进一步强化学生日常行为管理，制定了一系列具体的要求。通过实行量化管理，学生的日常行为表现与对学生的评价、班集体的评价、班主任的评价挂钩，重点开展遵守校规校纪教育，培养学生自觉遵守社会公德和社会秩序的意识，养成良好的行为习惯，逐步形成正确的价值判断。 　　3.营氛围，拓展思想品德教育的渠道 　　我校十分重视学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成教育合力和良好的教育氛围。在实践中发挥较大的功效。一方面，我校在思想品德教育的实施中注重抓好德育课程，坚持全员育人，高度重视课堂教学在育人过程中的重要作用，强调在学科教学的各个环节要渗透思想品德教育内容。另一方面，学校也加强与社区、家庭的联系，指导好家委会、家长的工作，加强与文化市场管理部门及执法部门的联系，及时通报情况，推动有关部门加强文化市场的监管、净化校园周边环境、维护良好的治安秩序。同时加强与共建单位德育基地的联系，充分利用德育基地来对学生进行思想品德教育。 　　三新实践带来新启示 　　我校加强和改进了学生思想品德教育，