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学校消防安全“四个能力”建设的探讨 　　论文摘要在社会单位“四个能力”建设中，消防宣传与教育培训是其他三个能力的基础，通过宣传与教育培训，不仅能提高人员的整体素质及消防安全意识，而且也是提高其他三种能力的前提。学校消防安全“四个能力”建设工作中存在着搞形式、走过场，应付了事的现象，作者根据自己的工作实践经验提出解决问题的对策。 　　论文关键词学校消防安全“四个能力”建设 　　社会单位消防安全“四个能力”是指：社会单位应当具备检查和消除火灾隐患的能力、组织扑救初期火灾的能力、组织人员疏散逃生的能力和消防宣传教育培训的能力。在“四个能力”建设中，消防宣传与教育培训是其他三个能力的基础，通过宣传与教育培训，不仅能提高人员的整体素质及消防安全意识，而且也是提高其他三种能力的前提。 　　随着世界第97个、中国第一个安全社区落户济南市槐荫区青年公园办事处，关注安全尤其是消防安全“四个能力”建设的人越来越多，该办事处辖区内学校、幼儿园的消防安全“四个能力”建设工作，成了全国各地参观学习的焦点。然而很多单位学到的只是表面上的东西，对学校消防安全“四个能力”建设的认识上存在误区，因此不能把消防安全工作做得扎实有效。下面我就学校消防安全工作存在的误区以及解决的对策谈几点看法： 　　一、学校消防安全“四个能力”建设工作的误区 　　（一）消防安全宣传教育搞形式、走过场 　　有些学校在每年的“119宣传日”前后搞一次国旗下讲话，学生知道了11月9日是消防日就可以了。有的学校每年3月份进行一次消防安全知识讲座，拍几张照片完成了上级教育部门的要求，就算完成了任务，存在应付现象，造成学生对消防安全知识根本不掌握，甚至不知道发生火灾后是拨打119电话还是110报警。甚至有些教师、学生不掌握灭火器的使用方法和扑救初期火灾的知识，不熟悉正确逃生和疏散的要领。 　　（二）消防逃生演习走过场 　　随着消防安全意识不断深入人心，有些学校虽然进行了消防逃生演习，但由于宣传教育不到位，再加上师生事先有思想准备，学生没有把逃生演习当做实战演习，演习过程中不少学生就像做游戏似的从楼梯上跑下来，嘻嘻哈哈，根本没有把逃生演习当作一回事，火场逃生时弯腰、湿布捂口鼻等基本常识不能正确运用，从思想上没有把演习当成一次真正的火场逃生磨炼。 　　（三）学校消防安全“四个能力”建设走过场 　　有些学校把消防安全“四个能力”建设当作临时性工作，没有把消防安全工作纳入学校的工作计划中；有些学校消防安全工作抓的不实，落实不到位，不能及时检查消除自身存在的火灾隐患，没有组织开展防火检查、防火巡查，没有监测预警能力;安全出口指示不明显、疏散通道不畅通；灭火器过期且配备类型不符，楼内消火栓消防水带成为摆设，有的水带不能用、有的消火栓没水，室外消火栓常年不检修，因锈蚀而打不开等。教师自身消防安全知识缺乏，无法传授给学生正确的消防安全知识。有这样一件事令我们深思： 　　某消防器材商打着市消防工作办公室的名义到某些单位和学校进行消防安全知识讲座，讲的是灭火器和应急灯在火灾发生初期的使用等，经过这位“办公室主任”对众多火灾案例的分析，很多教师意识到灭火器和应急灯在家庭防火中的重要性，便纷纷掏钱买灭火器和应急灯。家中备个灭火器是应该的，可是买了之后，有谁会在不发生火灾的时候实际操作一下灭火器？不实际操作，遇到初期火灾怎么会灵活运用灭火器？又怎么能灭火自救呢？平时不加强各种火灾隐患的排查、治理，不真正懂得初期火灾发生后的处置方式方法，以及灭火器的使用方法，一旦家中发生火灾，灭火器又有何用？“安全大于隐患，防范胜于救灾”，随时绷紧消防安全这根弦，随手关掉不用的电器电源，看好家中燃烧的炉灶，教育、照看好自己的孩子不玩火，定期检查自己家中的电器线路、用电、用气设备等，采取一些平时的安全隐患预防措施，做好各种不安全因素的排查、消除工作，这些都比家中放个灭火器重要的多。由此可以看出，担负着“传道、授业、解惑”使命的学校教育工作者对消防安全知识是缺乏的，消防安全“四个能力”建设是十分必要的。 　　二、做好学校消防安全“四个能力”建设的方法 　　如果学校有预警机制，能够经常进行消防安全检查，并能够及时发现和消除火灾隐患，就能有效预防火灾的发生。 　　1．学校消防安全“四个能力”建设中值得借鉴的方法：我们大队辖区的济南市经七路第一小学在消防安全教育方面做的比较好，经受住了世界卫生组织的验收，成为了很多学校学习的榜样。这所学校领导对消防安全工作高度重视，针对学生的心理和生理情况，将消防安全课与学校校本课程有机结合起来，在学校课程中加入消防安全知识，融知识性、趣味性、可读性的消防教育教材于校本课程之中，每年至少两次组织火灾逃生疏散演习，寓教于乐、寓教于练，强化学生的“实战体验”，使其从小就受到良好的消防安全教育。每学期组织学生参观消防站