第十一章 教学设计(3).pptVIP

第11章 教学设计（3） 主要内容 常用的教学方法 教学组织形式的确定 教学媒体的选择 设计教学活动流程 教学评价方案设计 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 一、常用的教学方法 1.讲授法 2.演示法 3.提问法 4.示范法 5.情境陶冶法 6.引导—探究法 7.概念图法 * * 第11章 教学设计（3） 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学方法、教学媒体、教学组织形式和教学活动程序等因素的总体考虑。 第五节 教学策略选择 如何教？ 教师 学生 如何学？ 第五节 教学策略选择 教师通过口头语言，再辅以板书、演示等方式向学生系统传递知识的一种教学方法。 第五节 教学策略选择 教师通过展示实物、直观教具、示范性实验等方式，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。 第五节 教学策略选择 教师根据教学内容提出问题，学生通过思考回答问题的一种方法，也是教学常用的一种方法。 第五节 教学策略选择 教师通过亲身（或教学媒体）示范，向学生解释动作与技能的一种方法，学生通过模仿掌握技能。 第五节 教学策略选择 教师通过各种媒体、语言等形式创设真实或类似真实的情境，学生在该情境中通过完成任务，从参与性的活动中获得情感体验，形成相关的态度与价值观。 第五节 教学策略选择 教师不直接告诉学生要学习的知识，而是先提出问题，然后引导学生对具体例证进行引导、分析、抽象和概括，学生通过探索获得知识。 第五节 教学策略选择 将概念间的关系以图式的方式进行组织的一种形式。 1.集体教学（并不意味着满堂灌） 教师通过讲授、演示、示范等方式将教学信息传递给学习集体。 二、 教学组织形式的确定 第五节 教学策略选择 集体教学的形式 在一定时间内向一组学生单向传递教学信息 教师讲授 广播、电视播讲 面授与传媒结合 第五节 教学策略选择 2.小组学习（并不意味着没有教师的监督和管理） 根据教学或学习需要，把全班学生细分为若干人数较少的小组，教师根据各小组的共同特点分别与各小组接触，进行教学或布置他们共同完成某项学习任务。 第五节 教学策略选择 3.个别化学习（并不意味着自学） 学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触 。 注意：不是所有的学生都适合个别化学习。 第五节 教学策略选择 三、教学媒体的选择1.教学媒体选择的依据 依据教学目标 依据教学内容 依据教学对象 依据教学条件 为了达到不同的教学目标，需要使用不同的媒体去传递信息。 　　 第五节 教学策略选择 1.教学媒体选择的依据 依据教学目标 依据教学内容 依据教学对象 依据教学条件 第五节 教学策略选择 各门学科的教学内容性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。 依据教学目标 依据教学内容 依据教学对象 依据教学条件 第五节 教学策略选择 不同年龄阶段的学生有其不同的认知能力和思维特点。 1.教学媒体选择的依据 依据教学目标 依据教学内容 依据教学对象 依据教学条件 第五节 教学策略选择 教学条件包括环境条件、经济条件、媒体条件、师生技能等。 1.教学媒体选择的依据 2.教学媒体选择的方法 （1）问题表列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情境的媒体。 第五节 教学策略选择 例如下面一组问题： a.所需媒体是用来提供感性材料还是提供练习条件？该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个别化学习？ b.媒体材料与学生的认知水平相一致吗？c.教学内容是否要作图解或图示的处理？d.视觉内容是用静止图象还是活动图象来呈现？ e.活动图象要不要配音？是用电影还是录像来表达视听结合的活动图像？f.教室能播放VCD吗？ 第五节 教学策略选择 （2）矩阵式 矩阵式通常是两维排列，如以媒体的种类为一维、教学功能和其它因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。 第五节 教学策略选择 例如：加涅